《海底世界》设计者:唐佳艺第二课时教学目标：1.通过教学，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣。2.通过课文第3自然段的教学，掌握“有的像……，有的像……，有的像……，还有的像……”比喻句。3.有感情地朗读课文。教学重点、难点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。教学板书：暗中有光景色奇异静中有声海底世界动物多物产丰富植物多矿物多教学过程：1一、激情导入。1.（出示课件：大海）你们看，这是什么？对，是美丽的大海！能形容一下这美丽的大海吗？（一望无际、波澜壮阔）说的真好！一望无际，波澜壮阔的大海不知勾起了多少人的向往呢！在这辽阔的海洋深处又是怎样的呢?今天就让我们一起去看一看这神奇的海底世界吧！2.板书：海底世界二、初读感知1.想自己去了解了解吗？用自己喜欢的方式自由地读读课文吧！注意读准字音,标出自然段。2.通过刚才的阅读你能用一句话概括海底世界的样子吗？看谁最先找到答案！（指名回答，你真棒！）3.对了，这句话就在课文的最后一段，让我们用笔在这句话下画上波浪线，一起来读读。“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！”（相机板书：景色奇异、物产丰富）4.课文中哪几个自然段写了景色奇异？（2、3自然段）哪几个自然段又写了物产丰富？（4、5、6自然段）（一起告诉老师，同学们总结的太对了！）三、学习课文创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发现什么，发现了情况立即向船2长报告。（一）、齐读2、3自然段，汇报交流师：读完后快把你发现的报告给船长吧1.生A：“海面上波涛澎湃的时候，海底依然宁静”（出示课件flash:B）师：思考1：“依然”还可以换什么词来理解。（出示课件flash:C）（指名回答你真聪明！）思考2：为什么海面与海底会有这么大的反差呢？你能不能用“因为……所以……”把这两句话连起来说一说呢？（出示课件flash:D）（指名回答大家把掌声送给他！）2.生B：“在一片黑暗的深海里，却有许多光电像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”师：你们想像到了这种奇异的景象吗？我们一起来看一看吧（出示课件flash:E）水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光电闪烁，那就是有发光器官的深水鱼。师：海底暗中有光，真是景色奇异！（板书：暗中有光）3.生C：“海底的动物常常在窃窃私语”师：“窃窃私语”是什么意思？请你和同桌表演一下。（对，“这就是窃窃私语，悄悄的小声说话。海里的动物呀和3你们一样也经常在一起说悄悄话。”）师：想听听他们的声音吗？好，我们就用水中听音器来听一听吧！请同学们闭上眼睛。（出示课件flash:G）师：说一说你们都听到了什么声音？（出示课件flash:J练习二）海底的动物吃东西时、行进时、遇到危险时，会发出各种声音，有的像（）一样（），有的像（）一样（），有的像（）一样（）还有的好像在（）……试着模仿一下！同学们模仿的真形象（齐读这句话，边读边模仿）师：（出示课件flash:J练习一）比较句子看看那句更好？生：第一句，因为第一句更具体、更生动。你理解的真好师：海底里只有这些声音吗？你从哪儿知道的？你真细心，还注意到了省略号。大胆地想象一下，海底还会有怎样的声音？生a：有的像小猫一样喵喵。生b：有的像青蛙一样呱呱。生c：有的像小雨一样沙沙。生d：有的像小鸭一样嘎嘎。师：这四个同学想像的很好，谁能仿照课文这段话生动形象的把他们说的用上四个“有的”连起来说一说。（这4么多同学想说，那我们大家一来说吧）师小结：海底的声音还有很多很多，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪。海底静中有声，景色是多么奇异啊！（板书：静中有声）师：让我们一起来读一读2、3自然段，再次感受海底世界的奇异景色吧。欣赏了海底的奇异景色，你还发现了什么？（海底的物产丰富）你是怎么知道的？（你们真善于发现！课文的4、5、6段还描写了海底丰富的物产。）（二）、学习4、5、6自然段1.刚才大家学得真好。你们这么聪明，老师相信描写海底物产丰富的这三个自然段，你们自己都可以学懂！有信心吗...
