随着我们快乐《拉萨的天空》教学设计《拉萨的天空》紧紧围绕了天空的“湛蓝”的特点，从不同角度描写突出。字里行间都洋溢着作者对拉萨的喜爱和赞美。对于写景类文章的教学，教师要在课前就要学生搜集相关的资料，为学习课文做铺垫。教师只有通过引导学生品读文字、走进文本意境，在想象中去走近它、触摸它、真切感受它。我对这课的美文诵读与指导的设计如下：教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2.凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟，想像，体验课文的意境，通过品读感受语言美，表达自己的阅读感受。3.通过讨论，朗读，想像等方法，体会拉萨天空之美，体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好事物有热爱向往之情，善于观察生变美好事物并通过语言表达出来。教学重、难点：重点：凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟，想像，体验课文的意境，通过品读感受语言美，表达自己的阅读感受。难点：通过讨论，朗读，想像等方法，体会拉萨天空之美，体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好事物有热爱向往之情，善于观察生变美好事物并通过语言表达出来。教学准备：PPT课件。教学过程：一、复习巩固：1.听写生字词。2.学生介绍课前搜集到的有关拉萨的资料和图片。二、精读感悟，走进拉萨1、学习第一段1〕观看PPT，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品位，展开想像。2〕教师配乐读，学生边听边想像。3〕生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。学生完成板书填空：拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)2、学习2－4段师：拉萨的天空就是这样湛蓝、透亮，纯净、明洁，它以如此独特的美，引得世界各地的旅游者心驰神往，纷纷前来观光。让我们捧起书本，美美地朗读第2-4自然段。1〕学生自己读2－4段，边读边划出自己最喜欢的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写。2〕分小组交流自己喜欢的句子，朗读点评。先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。(重点理解“纯净”、“明洁”的意思)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)3〕全班交流。教师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。4〕配乐读2－4段，欣赏读。3、过渡谈话：师：这样美的拉萨的天空，作者对它有千言万语，在这里都汇成了一句话：“在藏语中，拉萨是圣地的意思，那么，这湛蓝的天就是圣地的窗帘了。窗帘是在什么地方用的？生回答后，师课件出示蓝天映衬下的拉萨建筑物美图，生欣赏。师：看，如此宽阔无垠的蓝天就像一扇巨大的窗帘，拉开它，你就能看到圣地拉萨。生齐读。4、理解第五自然段这个比喻句。学着用比喻句。师：这篇课文用了许多打比方的句子，把拉萨的天空写得很美，你还能找找看，课文除了把天空比作窗帘，还比作了什么？学生找出其他打比方的句子交流。师：其实，我们也能写出美妙的句子，表达自己内心的感受。只要你展开想象的翅膀，你就能做到。你觉得这天空还像什么？可以跟同桌或在小组内相互交流一下。学生自由小组交流，可由代表回答。师：说得都很棒！只要展开想象的翅膀，你们也能写出美妙的句子。多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，让我们通过朗读，来表达自己的感受吧！5、学生自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。师：如此湛蓝的天空，把老师的视线紧紧吸引了，我真不忍离开。我想，此时的你们一定对拉萨的天空有了新的感受。请大家来说一说吧！课件出示句式：拉萨的天空（）。指导学生自由说说对拉萨天空的印象，可以结合课文中的句子说。师：是啊...
