4去打开大自然绿色的课本主备学校：镇江市实验小学课型：审核：集备主讲：祁雯晴使用学校：镇江市实验学校使用教师：执教时间：执教班级：五（）【教材分析】《去打开大自然绿色的课本》是一首清新明快的现代诗，作者以敏锐的目光捕捉了大自然的情趣。全诗共有6个小节，第一小节与第六小节诗内容的反复，首尾呼应，都是写可爱的祖国号召少年儿童去打开大自然绿色的课本。第二、三、四、五小节写只要少年儿童勇于探索，善于发现，大自然会给他们以丰富的馈赠。【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由组成的词语。3.在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。【教学重难点】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。【课时安排】两课时【资料链接】绿色植物，维系着生态平衡，使万物充满生机。从化学角度看，它还微妙而准确地反映着我们周围环境的特征和变化，供给人类许多有用的信息和物质。绿色植物最为突出的作用，当然就是合成有机物。这个庞大的“吸碳制氧厂”吸取空气中的二氧化碳，在日光和叶绿素的作用下，跟吸收的水分发生反应，形成葡萄糖，同时放出氧气。翠竹，多年生禾本科长绿植物，种类繁多，四时长茂，不畏暑寒，地植、盆栽都能显示其秀美潇洒的风姿。翠竹，系浅根植物，宜高爽、肥沃、疏松的酸性山土或砂质土，喜肥。常绿乔木，喜温抗寒，对土壤酸碱度适应性强，广泛分布于我国华北南部及华东地区，亦常用作园林作观赏树种。中国人民自古以来就对松树怀有一种特殊的感情，常用松柏象征坚强不屈的品格，并把松、竹、梅誉为“岁寒三友”。第一课时【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由组成的词语。【学习过程】一、预习导学1．字词：学习这篇课文前，我对于这几个词还没有完全掌握（含字音、字形、字义三方面）。2.层次：课文我读了（）遍。我觉得本课是围绕“”这句话来写的。本文整体的结构为。3.感悟：把你自己阅读的感悟用铅笔批注在语句边上。4.疑惑：二、课堂研讨（一）自主导入1.同学们，大家好！先请大家看一个词语板书大自然（1）同学们，在你的头脑中大自然里有些什么呢？和大家一起交流交流。（交流之后）让我们一同走进大自然。课件：大自然的图片依次自动播放（翠竹、松柏、果园、沃野、鸣禽、野花、青山、绿水、天空、早晨、微风、黄昏）（2）面对这一幅幅迷人的画卷，你想把大自然比作什么呢？请大家畅所欲言。（同学们说得都很好，的确，大自然像母亲，无私地给予人类一切；大自然像智慧老人，启迪人类不断创造，也有人说大自然像本无字书，写着无穷的奥秘。那么，在现代诗人孙友田的眼中，大自然又像什么呢？）板书：去打开大自然绿色的课本一起读课题2.咦，诗人为什么把大自然比作绿色的课本呢？这个“课本”里又写了些什么呢为什么把大自然比作绿色的课本呢？就让我们一起来仔细阅读，带着这个问题学习这首诗。（二）课堂研讨1.请每位同学先把课后的生字、词语读准确，然后把整首诗连起来读一读，做到“读准字音，读通句子”。（读的时候，同学们特别要注意这些词语的读音。）课件出示：饱览lǎn云锦jǐn胸襟jīn敞chǎnɡ开微风fēng相xiāng聚芬fēn芳fāng苍cāng劲jìn黄huáng昏hūn（1）先自己读读，注意它们读音的特点。（2）请跟我一起读一遍：第一行，注意前鼻音的发音；第二行，注意后鼻音的发音；第三行要同时注意前鼻音和后鼻音的发音。2.俗话说得好：旧书不怕百回读！请你默读全诗，看看一共写了几个小节，每一节又写了什么呢？可以分为几个部分呢？大家在老师的带领下认真阅读、思考、讨论。（通过仔细的阅读，大家一定明白了，这首诗根据内容的不同可分为三个部分：第一部分是第一节：写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。第二部分是第二到第五节：写了我们投入大自然，勇敢探索，就一定会收获成果。第三部分是第六节：写了激发我们去打开大自然绿色的课本。）3.再读读这首诗，看看你能发现什么？（1）你发现没有，哪...
