24、少年王冕（微型课）无锡市夹城里中心小学毕慧伟教学目标：1、通过品词析句，正确理解王冕说的那段话，读出言外之意；感悟少年王冕孝敬母亲的美好品德和勤奋刻苦的好学精神，给自己以人生启示。2、正确、流利地朗读课文，揣摩第五自然段的写法，能按一定的顺序描写美景，写出景色的颜色美、形态美。课前谈话：交流名人小故事。一、导入1、同学们，《中国历史名人传》中有这样一句话：王冕堪称儒林楷模，学者榜样。（齐读）2、通过上节课的学习，你知道少年时代的王冕又是个怎样的孩子呢？（学生回答后自然板书：孝顺好学）今天让我们继续走进课文，走进王冕的内心世界。二、十岁的王冕过渡：首先我们来到十岁的王冕身边。十岁的你们在干什么？十岁的王冕又在干什么？王冕的母亲为什么要让他辍学放牛呢？让我们到母亲的话中去找找答案。1、课件出示：眼看三个年头过去，王冕已经十岁了。一天，母亲把他叫到面前，说：“孩子呀，不是我要耽误你。这几年年成不好，只靠我做些针线活儿挣的这点钱，实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”读一读母亲的话，你能体会母亲当时的心情吗？（1）难过：为什么？（耽误）请你用难过的语气来读一读。（2）无可奈何：为什么？（年成不好“这点钱”很少父亲去世……）请你来读一读，读出母亲的无可奈何。（3）愧疚：为什么？（十岁，只好）愧疚的母亲，请你来读。（4）是呀，如果不是父亲死得早，如果不是因为这几年年成不好，如果不是因为母亲只能挣这一点点钱，母亲也决不会让王冕辍学放牛的。也难怪母亲会这样说——齐读2、过渡：母亲的这番复杂心理王冕能体会吗？他听懂母亲的话了吗？（课件出示：王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，不如帮人家放牛，心里倒快活些。这样可以贴补些家用，还能带几本书去读呢。”）（1）王冕的话就像一杯茶，茶要细细品才能品出茶的芳香，王冕的话也要细细品味，才能嚼出话中之意。让我们一起来品一品。指名读（2）交流：你从王冕的话中品出了什么？1）孝顺、懂事，因为他为了安慰母亲，故意说自己在学堂闷得慌……请你来安慰安慰母亲。（指名读）2）你能理解这里的“闷得慌”吗？（无聊）上学堂读书真的很无聊吗？王冕真的不想读书吗？在这句话中找找理由。（很能带几本书去读呢）默读下文，还有没有证据可以证明王冕其实是爱读书的？用笔画下来。（舍不得吃……攒几个月……买几本旧书）这么爱读书的孩子，能觉得学堂里闷吗？可见他说“闷得慌”是一句假话。3）老师一开始读这篇文章的时候，跟大家的感觉一样，认为王冕并不是不想在学堂里读书了，后来再读的时候，又觉得王冕有可能真的不想在学堂里读书了，你们知道原因吗？（闷得慌：苦闷。他苦闷的是什么？听着母亲的话，他的眼前仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？想到这些，小王冕还能一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事吗？他还能心安理得地躲在学堂里上课吗？他会怎样想？——怎么能让母亲独自承担生活的艰辛，不如放牛快活些：快活的原因是什么？是啊，现在也只有放牛才能减轻家庭的负担，才能为母亲分忧，所以他毫不犹豫、故作轻松地说——齐读（3）小结：不管是真话还是假话，我们都看到了这样的一个王冕——三、十三四岁的王冕过渡：十岁的王冕就非常懂事孝顺、勤奋好学，让我们真切感受到——王冕堪称儒林楷模，学者榜样。就这样王冕一边放牛，一边读书，不知不觉，三四年过去了，王冕读了不少书，也明白了许多道理。（出示句子）读到这里时，有问题产生了吗（明白了什么道理？）1、你以为他明白了什么道理？（百善孝为先天下没有学不会的事铁杵磨成针——功到自然成世上无难事，只怕有心人……）2、是啊，读书不仅让王冕明白了许多做人的道理，还让他从书中学到了许多知识，懂得了发现美、欣赏美。你看，王冕看得入迷了，他被大自然的美景深深吸引了。（1）请班级中朗读最好的同学读一读，其余同学边听边用笔圈文中介绍的景物。（2）你能用一个词语来形容你听到的景色吗？（生机勃勃、美不胜收、五彩缤纷、风景如画、如诗如画、美妙绝伦……）你们的词语真丰富，如果再浓缩成一个字，你想用——美。（3）再美美地读一读这一段内容，...
