中班科学：有趣的洞洞无锡市芦庄实验幼儿园王志渼设计意图:《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。在科学活动《有趣的洞洞》中，由于是洞洞随处可见的，如在家里、教室里、马路上、公园里以及自己身上都能找到洞洞，使幼儿对“洞洞”这个常见的现象产生兴趣在活动中通过让孩子们了解洞洞、感受洞洞、寻找洞洞、制造洞洞等，帮助孩子梳理对于“洞洞”的知识经验，知道洞洞虽然有大小不同、形状不同，但是它们都有自己各自的用处，使幼儿在观察周围的事物的过程中，引起对周围事物的兴趣，激发起好奇心和探究欲望。活动目标：1、认识各种各样的洞洞，积极和同伴一起寻找洞洞,体验找洞洞的乐趣。2、发散幼儿的思维，鼓励幼儿能用身体动作变出洞洞。活动准备：1、魔术箱一只。2、有洞洞的物品：袜子、纸杯、白纸、皮球、插座、剪刀、吸管、洞洞鞋、卷笔器、钮扣、热水袋、玻璃瓶等。3、白板课件。活动过程：一、认识各种各样的洞洞师：我是一个魔法师，我的魔法会变出各种各样的宝物。这里有个魔法箱，箱里有许多宝物，怎么才能拿到呢？谁来试一试？（把手从洞洞里伸进去）1、玩袜子。幼：幼儿摸出一只袜子。师：这是什么？幼：袜子。师：你们都穿过袜子吧，从哪里穿进去？幼：从洞洞。师：用你们的小手来试一试，钻一钻（教师拿袜子绕一圈，每个幼儿都试着钻了钻）2、玩纸杯。师：再请一个小朋友来试一试（幼儿拿出一个纸杯）师：这是什么？幼：纸杯师：纸杯上面有洞洞吗？这个洞洞是用来干什么的？幼：装水、装饮料。3、玩纸。(幼儿玩，自己寻找洞洞)师：看，又变出一样东西，纸上面有洞吗？可不可以变出一个洞来呢？怎么变？幼：把纸的中间剪开。师：我们可以在纸上剪一个洞，看我再变，变出一张有洞的纸。师：还可以怎么变出洞？幼：撕纸师：还有一种方法，你们看好了（教师将纸卷起来）师：你们看，这是不是一个洞，它像什么？幼：像望远镜。师：看看我们刚刚变的洞洞，有可以装水的洞、有可以钻进钻出的洞洞，还可以用纸变出洞洞。二、寻找生活中的洞洞。师：魔法师变出了更多的洞洞，这些洞洞藏在哪里呢？我们来找一找。（第一张PPT有树洞、地洞、树叶上被虫子咬的洞）师：（指树洞）哪里有洞洞？幼：树上。师：树上的洞叫树洞，谁会住在树洞里？幼：小鸟、松鼠。师：（指地洞）哪里有洞洞？幼：地上。师：谁会住在地洞里？幼：蚂蚁、老鼠。师：（指叶子）这上面有洞洞吗？洞洞从哪里来的？幼：被毛毛虫咬的。师：小结：大自然有好多洞洞。除了大自然有好多的洞洞，我们食物上也有洞洞。（播放第二张PPT，有甜甜圈、藕、蛋卷）师：（指甜甜圈）这是什么？上面有洞吗？幼：甜甜圈，有一个洞师：（指藕）这个上面有洞洞吗？只有一个吗？幼：有许多洞洞。师：（指蛋卷）这上面有洞洞吗？在哪里？谁来指一指？师：好吃的东西里也有洞洞。（第三张PPT：插座、剪刀、皮球、门）师：还有洞洞呢，快看洞洞在哪里？师：（指插座）这个洞洞教室里有吗？这个洞洞能用小手伸进去吗？幼：不能，会触电师：（指剪刀）剪刀上也有洞，有几个？幼：两个，小手放进去的地方。师：（指皮球）皮球上有洞吗，这个洞洞是用来干什么的？（教师拿着皮球给全班看）幼：打气的时候从洞里打。师：（指门）门上有洞洞吗，在哪里？幼：有，猫眼。师：哦，有看人用的猫眼。师：原来，不仅在大自然里，在好吃的食物上，我们的生活用品中也有许多洞洞。魔术师为小朋友提供了很多有洞洞的宝物，我们一起去找一找吧，看看这些宝物的洞洞在哪里？三、幼儿操作，寻找有趣的洞洞。1、请幼儿把找到的洞洞讲给客人老师听。2、请幼儿互相交流分享自己找到的洞洞。四、寻找身体上的洞洞。师：我把洞洞变到了你们的小脸上，快看看脸上有洞洞吗？师：鼻子上有几个洞洞？用来干什么的？幼：2个洞，用来呼吸师：看看，左边一个洞，右边一个洞，耳朵上的洞洞有什么用？幼：耳朵可以听东西师：你们的嘴巴有洞洞吗？吃东西。师：脸上的这些洞洞对我们非常重要，所以我们平时一定要保护好自己小脸上的洞洞。师：伸出你们的小手，可以变洞洞吗？（幼儿变望远镜、...
