《小巴郎，童年的太阳》教案1、认知：通过欣赏交响音画《美丽的哈纳斯湖》及新疆歌舞，了解维吾尔族的音乐风格特点。2、能力：能用整齐的声音，情绪饱满地、准确的演唱歌曲，并能用手鼓的节奏型为歌曲伴奏。3、情感：对交响音画这种器乐类型有初步的了解，对欣赏交响音乐产生兴趣。教学重难点能用整齐的声音，情绪饱满地、准确的演唱歌曲，并体会到新疆音乐独有的特点。教学准备钢琴、录音机、助教板等教学方法1、演唱法；2、表演法师生互动二次复备一、律动1、学生在维吾尔民歌《娃哈哈》的歌声中，跟老师一起跳新疆舞蹈。2、师生一起演唱歌曲《娃哈哈》。3、教师用手鼓为学生的演唱伴奏，将学生分为三组，一组演唱歌曲，一组跳舞、一组拍手。二、欣赏与感受：1、欣赏交响音画——《美丽的哈纳斯湖》。2、边听小提琴独奏曲《新疆之春》，边欣赏，展现新疆的风土人情的图片。3、聆听《美丽的哈纳斯湖》，学生静静的聆听，然后交流自己所感受到的音乐情境教师评点并小结。4、学生再次完整的欣赏乐曲，同时教师播放哈纳斯湖风光图。5、教师结合乐曲实例介绍交响音画。6、演唱歌曲——《小巴郎，童年的太阳》1）学生欣赏歌曲，并随着歌曲拍手或作简单的动作。2）简介歌曲。3）出示《小巴郎，童年的太阳》歌谱，学唱歌曲。4）学生再次聆听歌曲的范唱，并找一找相同或相似的乐句，用相同颜色的彩笔在乐谱上画出来，再学唱歌曲。分组通过歌唱、律动、打击乐器伴奏等形式表现《小巴郎，童年的太阳》。四、拓展：欣赏1、介绍新疆歌舞。2、欣赏新疆歌舞代表作《天山欢歌》。3、欣赏歌曲《最美的还是我们新疆》。4、欣赏《森吉德玛》，分析乐曲的结构，比较两部分的速度、情绪，说一说每一部分表现的歌是什么？5、欣赏《孩子们的舞蹈》，感受两个不同的主题，说一说乐曲的情绪。感受蒙古民族的音乐风格。6、教师总结。五、下课，师生再见！
