近城小学2014学年高段语文教研组工作总结——杨佳祥一、指导思想深化“主动——和谐”课堂教学模式改革，积极推进小组合作学习有效性研究，切实转变教学理念，改变传统教学模式，真正体现学生的学习主体地位，让学生成为学习的主人。二、科研重点2015学年我校深化“主动——和谐”课堂教学模式改革的关键之年，重点破解小组合作学习中遇到的瓶颈，解决过去小组合作学习中重形式轻实质、重气氛轻效果、以及组内分工不明确发言面狭窄、评价机制不能调动学生学习积极性等问题。学校层面安排了学科带头人张玉萍、龙再洁老师作了专题讲座，先从理论上对全校教师进行培训学习，她们的讲座既有理论的支撑，又有良好的操作性。之后又通过龙再洁、杨春华、白鸿雁三位老师上示范课做引领，为教师们提供了很好的操作范例。我们高段语文教研组紧紧围绕学校的课改要求进行了扎实有效的教学科研。三、具体措施1、加强对《课程标准》的学习。为了使大家能全面、更好地把握新课标准，新学期开始便组织本组教师对《小学语文课程标准》进行深入学习，重点研究教师角色转换、教学方式转变、课程整合及新教材等方面的内容，使大家真正能与新课程一起成长。2、深化对“主动——和谐”课堂教学模式下小组合作学习研究。本教研组第一次活动的重点内容之一就是安排学校语文首席名师陈红萍作了《如何开展小组合作学习》的专题讲座，对教研组内的20位教师进行培训。3、注重理论联系实际，强化课堂实践。本教研组教师在深入学习“主动——和谐”课堂教学模式理论的基础上，自觉进行课堂教学实践。本学年一共安排15位教师上了教研课，每一课都集中反映了教师们对小组合作学习模式的探索实践。在2015学年青年教师课赛中，白鸿雁老师获一等奖，杨佳祥、左晓梅老师获二等奖，陈文丽老师获三等奖，杨丽梅老师获三等奖。4、发挥集体作用，强化合作意识。教研组是一个整体，只有发挥集体的智慧和力量，才能使教学科研更上新的台阶。每一节教研课，都是同年级教师集体备课的结晶。负责观课的教师既有明确分工，又互相协调配合，对上课教师的教学进行客观翔实的评议，对提促进教师们的专业发展起到很好的作用。四、取得的成绩和不足回顾过去的一学期，经过21位教师的共同努力，本教研组取得以下成绩：一是教师们对学校强势推行的“主动——和谐”课堂教学模式已经接受，并自觉进行实践探索。二是坚持双周开展教研活动。本学年计划上好15节教研课、做好3个专题讲座，实际完成13节教研课（元旦运动会冲掉1节，樊丽丽请病假改为观看教学视频一节）、5个个专题讲座。上课教师准备充分、课堂教学效果明显；观课教师态度端正，评课议课客观实在，富有实效。三是组内教师团结协作，合作意识强。四是组内成员积极承担各种教学展示活动，杨佳祥老师于2015年4月19日承担了“国培计划——（2014）骨干教师高端研修”武定学习小组教学展示；于2015年5月18日参加了“楚雄州省级小学语文名师工作室学员教学竞赛活动”，取得二等奖；左晓梅老师于2015年5月25日承担了“小组合作学习”教学展示课，得到学校较高评价。在取得成绩的同时，教研工作也存在一些不足：一是教师们忙于教学常规，理论学习不够。二是小组合作学习中学生自主提出探究问题不够深入；三是专题研究选题过大，缺乏深度，教师不能很好的将教学实践上升成为理论成果，尤其是对新模式的探索反思没有达到新的高度。低段语文教研组2015年6月
