5、卢沟桥烽火（两课时）一、教材简析《卢沟桥烽火》反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的顽强精神，是进行爱国主义教育的好教材。重点语段的特点及体会方法：本课的重点段是二至五小节，作者抓住敌我双方的言行来细致描写，通过对比来突出敌我双方的特点，表达自己爱憎分明的情感。例：第五小节中对大刀队员们的描写：手握大刀、腰佩手榴弹、悄悄进发、齐声呐喊……配上文中的插图，让我们仿佛看到了大刀队员们全副武装、悄然前进、挥刀斩杀的生动场面，感受到了队员们无所畏惧、奋勇抗击的英雄气概。教学时，可引导学生反复品读，圈画重点词句，想象战斗画面，体会人物情感、作者情感及文章表现手法，并在此基础上有感情地朗读课文，畅谈读后感受。二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。2、、学习本课9个生字，理解词语，并能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。时间敌方我方1937年7月7日深夜全副武装、偷偷、摸来、气势汹汹、恼羞成怒、首先开火大声喝问、严词拒绝、立即开枪还击第二天凌晨发动进攻、人仰马翻拉来大炮、端着步枪、吼叫、疯狂扑来哭爹喊娘、狼狈而逃同仇敌忾、奋起还击举起、冒着、冲出、砍去当天晚上猝不及防、人头滚落、尸横桥头鬼哭狼嚎、抱头鼠窜手握、腰佩、悄悄进发、齐声呐喊两面夹击3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。二、教学重难点：教学重点：课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。教学难点：事件本身对中国抗战的意义学生在认知上可能是个难点。教学准备：课件第一课时教学过程：一、导入新课1.揭题质疑：看了课题，有什么疑问？学生提问，比如“烽火”是什么？历史背景如何？卢沟桥在哪里？……2.解决问题：学生将搜集到的有关历史材料进行交流。相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。二、初读指导1.自学课文。要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。2.检查自学情况。（1）小黑板出示词语。相机理解部分词语。（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。（3）指名分自然段读课文。3.指导分段：（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。（2）指名分段，并说说理由。第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。第三段（6-8）：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。三、指导写字四、作业（1）习字册上习字。抄写词语（2）解释加点字同仇敌忾万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不及防第二课时教学过程：一、词语复习：1、指名两生朗读：蓄谋已久严词拒绝人仰马翻同仇敌忾抱头鼠窜奋起还击2、学生齐读，思考：你从这两组词语上发现了什么？（分别写敌军和我军的）3、导入：我们读书就应该这样，要善于抓住关键的地方来品味。这节课我们来细读课文，体会日本侵略者的罪行和我国守军的英勇。二、细读课文。（一）导入读第一节：“九一八”事变后，我国的形势怎样呢？指说。（二）指导有感情地朗读课文2—5节。过渡：在这样的形势下，卢沟桥烽火点燃了。下面，我们一起来学习课文的2—5自然段，看看作者是按什么顺序记叙这件事的？（时间）1、请大家默读2-5自然段，边读边画出描写敌我双方举动的词句，并作好批注，一会儿我们来交流。2、交流：第一处：（第2、3自然段）从这里，我们看到了（）的敌人。理解“挑衅”，从哪些地方可以看出日军的挑衅行为？如果让你来复述，你会怎么讲？（出示关键词：偷偷...
