《茅屋为秋风所破歌》教案【教学目标】1．有感情地朗读课文，体味诗歌的意境。2．体会诗人忧国忧民的思想感情。【课前预习】1．搜集整理杜甫的相关资料；3．结合课下注释了解诗歌大意。[教学过程]一、导入新课，了解作者与写作背景文坛百岁巨星巴金老人曾说：生命在于付出，我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。无独有偶，1200多年前的一个风雨之夜，诗圣杜甫面对被摧毁的茅屋大声疾呼：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。今天就让我们一起欣赏这篇不朽的名作《茅屋为秋风所破歌》。二、初识草堂——好诗我来读1.出示朗读要求，听示范朗读。提示：（1）本诗以七言为主，可采用“二/二/三”式停顿；（2）韵脚要响亮，并且要读出延长音；（3）重音要合理：如卷、飞、洒、挂、飘、转、沉——这一系列动词，细致地描绘出风吹茅草，漫天飞舞，四处飘散的惨状。须重读，读出风之大、茅草翻飞的意境。（4）边读边想象画面。2.用自己喜欢的方式朗读本诗，注意领会这首诗的思想感情。3.小组合作，尝试朗读。三、走进草堂——好诗我来解过渡：同学们，通过朗读我们初识了草堂，那么，这草堂的情形又如何呢？1.默读课文，说说诗中描写了几幅画面？抒发了作者的什么情怀？2.以小组为单位选其中的一个画面，进行合理的想象，说说画面的具体内容。（独立思考→小组交流→组内预演→全班展示）（1）秋风破屋（痛惜，诗人心情着急、发怒，无可奈何）一个衣衫单薄、破旧的干瘦老人拄着拐杖，立在屋外，眼巴巴地望着怒吼的秋风把他屋上的茅草一层又一层地卷了起来，吹过江去，稀里哗啦地洒在江郊的各处。焦灼和怨愤使他不住的颤栗着。他托着瘦弱的身体，到处去捡那些被吹走的野茅草。群童抱茅（痛心）夜雨湿屋（痛苦）祈求广厦（忧国忧民）诗人的心情无疑十分沉重悲苦，“长夜”一句表现出诗人渴望苦难结束的迫切心情。诗人由己及人，由个人的悲惨遭遇想到天下的穷苦之人，从而产生甘愿为天下穷苦人牺牲自己的愿望。（2）抒发了作者忧国忧民的情怀明确：（之一）1镜头一：深秋季节，北风呼呼地刮，咆哮着，怒号着，漫卷着地上的枯黄落叶。这时，有一位颓然的老人，那就是老年的杜甫，站在刚下过雨的泥泞中。他右手拄着老树枝做的拐杖，左手里紧攥着几根茅草。他驼着背，头发散乱，脸上布满皱纹，皱纹很深，里面还夹着一些泥土，他的眼睛暗淡无光。镜头二：他看了看旁边那简陋的没有屋顶的破房子，又看了看小河对岸孩童们正抱着茅草往树林里钻，不由地进入了回忆。昨天晚上，天气很冷，忽然又刮起大风，刮倒了屋外的菜架子，刮得门窗铛铛作响，一家人都被吵醒了。忽然，狂风将屋顶上那薄薄的几层茅草卷了起来，刺骨的寒风挤进了屋子里，把孩子们冻得哇哇直哭。老人只好用薄的不能再薄，旧的不能再旧的硬“棉被”给孩子盖好。这时，绵绵秋雨下了起来，冰冷的雨水淋透了全家人。他们能做得都做了，只有等待雨快点停。镜头三：一阵凉风吹过，老人从回忆中醒来，他不断地叹息和摇头，脸上的皱纹更加紧锁着。一会儿他脸朝天空，自言道：“哎，像我们这样受苦受难的人还有多少，他们肯定比我们还惨！什么时候才能让每一个穷苦的人都住上风吹不破，雨打不漏的高楼大厦啊？如果真的能这样，我宁愿自己仍就在这里受罪！”镜头四：太阳即将下山了，夕阳的斜光折照在那间破屋子上，几只乌鸦在枯死的树上嘶哑地叫着。哎！老人又将是一个不眠之夜！（之二）镜头一：那是在一个深秋的夜晚，秋风象魔鬼似得号叫着，虽不象寒风那样刺骨，但也足以让人浑身颤栗了。就在这一天，年老的杜甫辛辛苦苦盖起来的小茅草屋，被风刮得不象样子，屋顶上的茅草都被刮走了。他托着瘦弱的身体，到处去捡那些被吹走的野茅草。但是村里的孩子比他抢先一步，抱着茅草跑进树林里。他只好上前去要：“好宝宝，把茅草还给我，爷爷给你们讲故事。”但那些孩子理也不理他，用眼瞟了他一下就跑了。气得老人浑身发抖，破口大嚷起来：“你们这帮小孩子，看我不找到你们家去——”，就这样累得他气喘吁吁，唇干舌燥，只好倚着那磨得很光滑的拐杖，暗自叹息着。镜头二：到了傍晚十分，风将近停了下来，但是天空乌云密布。本...
