《青蛙看海》第二课教案设计教学目标：1、流利、有感情地分角色朗读课文。2、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。教学重点、难点1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。教学准备：课件、图画教学过程：一、直接导入同学们，这节课我们继续学习第9课《青蛙看海》。二、复习旧知：1、生词上节课我们初读了课文，了解了故事的内容，还认识了一些新的生字和词语，（出示小黑板：青蛙苍鹰登上松鼠一级一级石阶到达展现）这些词语你们还记得吗？（1）分行读、开火车读词语（2）青蛙、苍鹰和松鼠之间发生了一个怎样的故事？你能用上其中的词，简单地说说吗？（青蛙长期生活在湖边很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了台阶，到达了山顶终于看到大海）。2、句子：词语读的好，相信句子也难不倒大家。出示句子：自己先读读看（1）喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。（2）是呀，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？同学们这两句话在课文中都是谁说的啊？指名读第一句这句话里有这样一对关联词只要。。。。就你能用只要，，就说一句吗？那么只要登上前面那坐山，就能看到大海，同学们想要看到大海难不难？（齐读）指名读第二句指名读这是一个反问句，谁来说说是什么意思啊？3、苍鹰认为看到大海并不难，那么对于小青蛙来说难不难呢?请同学们自读课文第二自然段，说说你的理由交流小青蛙为什么认为看到大海很难呢？（1）山高：我们一起来看看这座大山（贴图）你们看，老师听到你们都发出了惊叹声，有的还深深地吸了一口气，这是为什么呀？说说你的感受（太高了）是呀，瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云都漂浮在半山腰了（贴云）。老师不由得想到了我们学过的一首诗----引说：只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。这样一座高山，小青蛙看了心里会怎么想呢？对呀，所以小青蛙要吸一口凉气，谁能读一读小青蛙的话天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，我们一起读这句：天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气，过渡：，小青蛙想要登上山去看大海真是太难了，除了山高还有什么原因呢？（2）青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。出示：（我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上的去呢？）这句话是什么意思啊?(换个说法)是呀，课文中用反问的语气强调了小青蛙是上不去的，是非常困难的。谁能读出反问的语气呢？齐读同学们，山这么高，小青蛙又没有有力的翅膀和善跑的长腿来登山，不登上山就看不到大海，看来小青蛙想要看到大海真是比登天还难哪，此时此刻的小青蛙会是什么心情呢？（失望）愿望没能实现，当然很失望我们一起来读读第二自然段登山看海真是太难了，那么同学们，小青蛙最后看到大海了吗？出示读到这里，老师不禁有了一个疑惑，刚才我们知道青蛙要看海很难，已经失望了，现在为什么又能登上山，看到大海呢？带着老师的问题请同学自己去读读课文的4——11自然段交流青蛙为什么能够登上山看到大海呢？说来说说自己的意见1小松鼠的鼓励小松鼠是如何帮助小青蛙登上大山的呢？我们一起来看看“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”的过程（分颜色出示不要旁白的对话4——10段）男生女生读师读小松鼠的话同学们你从松鼠的话中感受到什么呀？老师想请同学们来演一演这个过程，同座位的先练习一下，c指名表演：谁愿意做这只鼓励帮助青蛙的小松鼠?谁又愿意来当这只终于有希望看到的海的青蛙呢？d谁来评价一下？（朋友的鼓励和帮助就是我们应对困难的勇气和信心！）他们的表演让你看到了一只什么样的小青蛙和一只什么样的小松鼠？表扬：你们不仅会读、会听、还会评价，真了不起！e还有谁想向他们这样读一读？这么多同学都想，那我们就来集体分角色读一读吧！（男生、女生、老师读旁白）2小青蛙自己的坚持除了小松鼠的鼓励和帮助，小青蛙能够登上大山还有什么原因吗？你从哪里看出来的？（2）什么叫“一级一级地往上跳”，谁来演一演？现在你就是这只青蛙，来跳上一级台阶，再跳上一级，又跳一级...
