微课题研究方案样表VIP免费

武功县普集镇中心小学微课题研究方案表2014年9月课题名称词汇与语境相融合的多层次教学组长柴育敏组员柴育敏田亚维课题研究的目的和意义词汇是语言的建筑材料。没有词汇，就不能传达任何东西，因此，在英语教学中，词汇教学是极为重要的一个环节。通过创设语境来解释词汇，活学活用。词汇要在语境中才有生命力，与语境相融合才易记住，才知道用法。只有结合句子.话语和课文才能实现其交际功能，才能表达思想，交流思想的目的，创设各种适当的语境，进行多层次教学，让学生人人都爱学，人人有收获。课题研究的基本内容、重点和难点1.基本内容：通过多年的教学，发现有这样一种情况：节节都学单词，但有的学生却想不起来；有的学生在旁注白字，单词拼写颠三倒四；单词不会用。通过与语境相融合的多层次教学，让学生人人都能提高听.说.读.写的能力。2.重点：在课堂教学中包括以下几个方面：字母教学；单词辨析；句子教学；情境创设；课堂信息反馈。3难点：如何创设适当的语境，与词汇相融合进行多层次的课堂教学。课题研究的主要方法和手段利用教唱歌曲记忆词汇;利用chant讲解词汇；选用合适的图片.利用实物.动作.简笔画.多媒体课件等创设语境来帮助学生许学习生词，形象直观，学生易于接受。教师将素材灵活运用，利用多媒体课件创设学习情境，激发学生的学习动机，开发潜力，培养创新意识。教师也可从各类期刊杂志上进行教学资源的收集，在课堂教学观摩中，积累典型课例，教学反思，共同促进共同发展。阶段过程划分主要活动安排预测研究成果第一阶段：准备阶段（2014.9—2014.10）搜集查阅相关资料，了解英语课堂教学中存在的问题。通过研究，激发学生对英语课的热爱，有效激发学生学习英语的兴趣。第二阶段：课题论证阶段（2014.11—2014.12）继续搜集资料，并进行问卷调查，撰写调查报告，分析了解学生对英语教学中词汇的掌握情况及对英语学习的态度。通过研究，形成一种新型的体验、实践、参与、交流、合作的学习方式，实现提高学生课堂多趣味性的目标。第三阶段：课题实施阶段（2014.12—2015.4）课题参与者在教学中实施课题研究，不断提升自身的理论认识和实践水平，积累有关研究资料和数据，形成初步研究成果。课题参与者在教学中实施课题研究，不断提升自身的理论认识和实践水平，积累有关研究资料和数据，形成初步研究成果。第四阶段：总结推广阶段（2015.5—2015.6）继续进行有效策略的研究，总结研究经验，完成研究报告和研究论文，上缴结题报告。整理材料，分析个案，撰写一篇论文。学校审批意见