七年级历史上册_第三课_华夏之祖_教学设计1VIP免费

第三课时第3课华夏之祖教学目标1、知识与能力：通过学生了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括黄帝其人及他对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的“禅让”和原始社会走向终结的有关史实，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、中华文明的演进奠定基础。2、过程与方法：学习和思考本课所叙述的远古传说时代的发展进程，首先要通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析入手，推导结论，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力；其次是初步培养学生全面、系统的思考问题和追踪历史发展线索的能力。3、情感、态度与价值观通过学习认识到我们的祖先对人类文明的演进作出了巨大的贡献，使学生认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成的，黄帝是华夏族的人文初祖，从而激发学生的爱国之情，增强民族意识。重点和难点重点：黄帝——“人文初祖”难点：正确认识尧舜禹的“禅让制”的含义。突破重点、难点的方法：让学生列举大量的远古传说，展现黄帝对对中华文明的杰出贡献，揭示“黄帝是人文初祖”。。教学方法：采用讲述、合作、探究相结合的方法教师引导和学生自主探究学习相结合。学生在教师讲述的基础上通过小组讨论、自主学习加深认识，教师及时指导，提纲挈领并适时归纳升华。教学过程一、导入新课（出示图片以及相关网页）2007年国民党荣誉主席连战先生和他的夫人在河南参加了一个黄帝故里拜祖大典，而与他同时参加的，共有4万人之多。而近来又有一份报纸用了很大的篇幅，探讨寻根祭祖活动盛行，甚至上升到国家级别的现象及其背后的原因。为什么祭拜黄帝陵那么受重视？我们华夏民族、炎黄子孙的根又在哪里呢？通过今天的学习，相信同学们就能找到答案。二、讲授新课第3课华夏之祖（一）、炎黄战蚩尤（板书）[教师讲述]在四五千年前，我国的黄河流域和长江流域就活动着许多部落。传说中有两位著名的部落首领，那就是黄帝和炎帝。在东方有强大的蚩尤部落，在南方还有苗蛮部落。（出示部落分布图）相传蚩尤部落勇猛异常，还曾经与黄帝部落发生了一场大战。这场大战在哪里发生？[学生回答]涿鹿[教师讲述]（出示形势图）相传蚩尤部落“铜头铁额”，骁勇非常，在涿鹿之战中，黄帝部落一度落于下风，后来与炎帝部落结成联盟，甚至要找来天女相助，还发明了指南车，才最终打败了蚩尤部落。著名战役：涿鹿之战1、时间：距今约四、五千年2、地点：逐鹿3、交战双方：炎帝、黄帝VS蚩尤4、战争结果：炎黄大败蚩尤[教师提问]华夏族是怎样形成的？学生回答：逐鹿之战后，炎黄二部结成部落联盟，经过长期发展，形成了日后的华夏族。（二）、黄帝——“人文初祖”（板书）[教师提问]黄帝和他身边的人有哪些发明？[学生回答]……[板书]黄帝：宫室、衣裳、挖井、舟车嫘祖：养蚕缫丝仓颉：文字伶伦：乐谱[教师提问]看完了黄帝的贡献，请大家回答刚才的问题，为什么后人称黄帝为“人文初祖”呢？[学生讨论]……[教师归纳]黄帝被尊称为中华民族的人文初祖，是因为传说他发明了许多跟人们生活密切相关的东西，如建造宫室、制作衣裳、教人挖井、发明舟车，同时他生活的时代还出现了文字、音乐、养蚕等，为中华文明的发展奠定了基础。所以在中国人看来，“黄帝是中华民族的缔造者和中华早期文明的集大成者，在他身上凝聚着整个民族的智慧和创造，他是族群的化身”。（三）、尧舜禹的“禅让”（板书）[教师过渡]相传最后黄帝乘龙归天，而在他之后，我国的黄河流域又相继出现了三位杰出的部落联盟领袖，他们就是尧、舜、禹。他们是通过什么方法称为部落联盟领袖的？[学生回答]禅让1、什么是禅让制？学生回答：禅让是原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的制度。被推选的部落联盟首领没有特权。2、什么样的人才能被选为部落联盟领袖呢？学生回答：具有高尚品质，受到百姓爱戴的人德才兼备的人。3、尧舜禹有什么优秀品质值得学习？学生回答：生活简朴、克己爱民、以身作则、严于律己、宽厚待人（四）、夏朝的建立——原始社会的终结[教师讲述]（出示图解）随着生产力的发展，剩余产品出现。部落里面不再像以前那样把所有产品平均分配，这也就出现了私...