姜堰市地方课程·初中作文序列化训练参考教学案九年级下（一）让作文语言有韵味设计：李中华【设计意图】初三学生想要在中考作文夺取高分，除了具备准确的审题、深刻的立意、明晰的结构外，还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。针对许多学生作文语言枯涩、缺乏表现力的现象，特意设计本课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的语言富有韵味。【教学目标】通过品味、修改、模仿、练习等活动，让学生掌握三种常用技巧，增强作文语言的韵味。【教学重点、难点】掌握三种让作文语言靓起来的方法。【教学方法】启发式教学与形象化教学相结合。【教学过程】一、导入新课：同学们，你们平时是否有这样的感觉：一篇作文，辛辛苦苦地凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。”缺少了有韵味的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。于是乎，每次作文后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文有韵味呢？这是今天我们要共同探讨的问题——（屏幕显示）让作文语言有韵味。二、方法归纳：（过渡语）从小学到现在，我们也写过不少文章，你知道有什么方法可以让语言变得生动起来吗？请看下面这个故事。一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。明确：春天就要来了，可我不能见到她。思考：诗人是用什么手法改变了乞丐的境遇？明确：化抽象为形象，文学语言。思考：既然文学语言有韵味，那么，有哪些方法能够让语言有文学的韵味呢？(一)第一招：善用修辞，来一点“形象”（过渡语）修辞用得好，可以变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。1.阅读一段学生习作，简要评价，指出不足。前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。2．修改比较，找出修辞。前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。明确：借用比喻、拟人、夸张的修辞，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言1生动、活泼。3．再来欣赏优秀片段，思考运用的修辞，并感受其作用：爱心是冬日里的一片阳光，它会使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，它能给跋涉者以奋斗的力量；爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，它能使孤独无依的心灵得到慰藉；爱心是一场久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋润。明确：运用比喻、排比的修辞，形象地表达了作者对爱心的赞美之情，突出了奉献爱心能给以人无穷的力量，使文章形成整齐的气势之美。4．实战演练（1）仿写句子。要求采用比喻手法，组成排比句：青春，比朝霞更加鲜艳；青春，；青春，；青春，。（2）片段写作同学们喜欢油菜花吗？请大家以"油菜花"为内容写句子，用上两种修辞写几句话。(100字左右)5.小结修辞用与不用，确实有着天壤之别！多用并非越多越好，我们千万不能抓来就用，强按，硬套。修辞一定得用得自然、贴切，精妙，方能起到形象生动的作用，否则只会给人矫揉造作的感觉。（过渡语）除了修辞，你还能想到别的办法让语言有韵味呢？有这样两句诗“春风又绿江南岸”，有没有启发？明确：传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”，突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。（二）第二招：精选词语，来一点“感情”（过渡语）是啊，我们必须学会精选字词，锤炼自己的语言，努力寻找最合适最贴切的词语来表达自己的思想感情。在这一点上，古...
