揠苗助长教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。2、学会本课生字，创设情境，联系上下文理解“焦急”、“精疲力竭”的意思。3、了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。4、了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。教学重难点：1、了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。2、了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、我们一起来做个小游戏，看图猜成语，看谁最聪明！2、出示图片，第一幅图谁来猜？（呀，旗开得胜）第二幅图呢？（真棒）这幅呢？（真是难不倒你们）3、这些成语背后，都有一个有趣的寓言故事。寓这个字起初是这样写的，宝盖头就像一个大房子，里有一个人带着面具在表演，你觉得要写好这个“寓”字，我们需要注意什么呢？伸出小手跟老师一起写一写。打开《习字册》，描红一个写一个。寓有寄托的意思，寓言就是借助一个滑稽有趣的小故事寄托一个深刻的道理。4、今天我们就一起来学习一则有趣的寓言，齐读课题：揠苗助长。通过预习你知道揠是什么意思吗？那揠苗助长是什么意思呢？（拔高禾苗帮助它长高）二、走进人物心理，有滋有味地读文字1、过渡：让我们一起走进故事，用自己喜欢的方式有滋有味地读课文，关注人物的心理活动，读出情境来。2、谁来读第一自然段？你觉得巴望可以换成希望吗？为什么？是啊，眼巴巴地望着，心里多么着急呀，你能把这种心情读出来吗？谁再来读一读？多么急切呀，恨不得自己立刻变成禾苗，代替它长高！我们一起巴望着读一读。3、还请你继续往下读。他读得怎么样？哦，他没有把农夫十分焦急的心理读出来，那你来试试，老师感受到了你发自心底的焦急。焦这个字上半部分念隹，指一种短尾的鸟，下半部分是——四点底，你们猜古时候四点底代表什么？哦，这只鸟的尾巴——着火了，它的心里多么焦急呀！中国的汉字是不是很有意思？现在，你们就是这个农夫，把你们巴望，焦急的心理通过朗读传递给老师。（齐读第一自然段）4、农夫为什么这么焦急呀？（他总觉得禾苗一点儿也没有长）禾苗真的一点儿也没长么？那为什么农夫觉得他一点儿也没长？是呀，禾苗有自己的生长规律，（板书：生长规律）它每天只能长一小截，过十天半个月才能发现禾苗真的长高一大截了，而农夫急切地希望它每天都长一大截，可能吗？这就不符合禾苗的生长规律了。只有禾苗有自己的生长规律吗？你们也是一样，老师希望你们明天长高一大截可能吗？5、不过呀，农夫可不这么觉得。让我们接着往下读！禾苗多不多？农夫拔禾苗容易吗？（一棵一棵）他俯下身子将这数不尽的禾苗一棵一棵地往上拔，从烈日炎炎的中午一直忙到——天黑，累不累？他累得筋疲力尽！同学们，你有精疲力尽的时候吗？带着你的感受，再来读一读这一段。（齐读第二自然段）6、尽管累，但是农夫累得开心极了。引读：回到家里，他兴致勃勃地说——（同学们读得真好，把农夫的兴奋和自豪展现的淋漓尽致！真了不起！）7、这禾苗真的长了一大截？谁来帮老师把故事的结局读给大家听？三、讲故事夺星1、过渡：这则寓言故事有意思吧？接下来，我们也来一场有趣的比赛怎么样？要想取得成功，我们再来整体地回顾一下课文内容，有滋有味地朗读全文。课文朗读得这么好，讲故事比赛一定难不倒你们，谁来帮老师把这两个任务读给大家听：（1）能复述寓言故事。★（2）加上动作生动有趣地讲故事。★★2、同学们可真厉害，看来这两个任务是难不倒你们了，那老师就加大难度啦，准备好接招了吗？（3）加上自己的想法绘声绘色地讲故事。★★★哪个组的小朋友能够加上自己的想法绘声绘色地讲故事，不仅自己能加三颗星，还能给你们每个组员多加一颗星，加油吧！为了让大家能够顺利地完成最难的任务，我们先来当个小侦探，看看课文中哪些地方可以加上自己的想法。（师生交流）3、学生讲故事，师生互评。同学们刚刚把故事讲得明白又生动，真让老师对你们刮...
