音乐与民族——五十六朵芬芳的花知识与技能1、认识什么是民族。2、了解民族形成的过程与特征。3、听赏相关少数民族音乐作品，掌握少数民族音乐的特征。4、能够学会哼唱相关作品。过程与方法1、介绍我国的民族现状——我国是一个多民族的国家。2、介绍民族的形成和发展趋势——历史范畴、多民族的统一与融合。3、根据相关作品介绍少数民族音乐特征——乐器、音乐风格等。4、讲解少数民族音乐的形成过程。教学重点：通过听赏相关作品，培养学生的音乐鉴赏能力。教学难点：少数民族音乐的特征掌握过程。教学用具：钢琴、多媒体。情感态度价值观1、听赏相关少数民族音乐作品，体验少数民族同胞的音乐风采和生活。2、通过讲解民族知识，让学生认识我国的民族现状，提高学生热爱祖国的热情和维护民族团结的意识。3、了解不同民族之间的音乐风格的区别以及主要因素，提高学生对音乐作品的鉴赏能力。教学过程课堂导入：多媒体播放《爱我中华》，伴着音乐学生走进音乐教室。师：我国是一个多民族的国家，有谁能给大家说说具体都有那些民族呢？（学生回答：蒙古族、维吾尔族、回族、土族、裕固族、门巴族、傣族……）让学生说说民族的概念。师：大家回答的非常好，说明都对我们国家的少数民族有一定的了解和认识，接下来大家做个抢答。多媒体出示不同民族的照片，由学生回答具体是哪一个民族。（共出示5幅图片，分别为藏族、蒙古族、维吾尔族、回族和壮族）师：通过图片我们可以了解到少数民族同胞们的服饰文化，真可谓色彩斑斓，各有特点。接下来我们继续抢答，由多媒体出示相关乐器，让同学回答具体是哪一个名族的乐器。（分别出示马头琴、长鼓、手鼓、葫芦丝）师：我们今天不仅见到了少数民族的服饰，见到了少数民族的乐器，接下来，大家该欣赏以下少数民族同胞们的音乐，让我们用耳朵去走进少数民族同胞们的音乐之中……（多媒体出示中国版图）我们先走进一块神奇的土地，这里被称为“世界屋脊”，有谁说说是哪里？（青藏高原）我们不仅知道在青藏高原上有着世界上海拔最高的铁路，有着牦牛和珍贵的藏羚羊，我们更应该了解生活在这里的藏族同胞，他们有着火一样的热情，有教学过程教着大山一样沉稳的性格和海子一样明亮的眼睛，让我们走进这首作品：《酒歌》（同时ppt出示藏族同胞照片，出示雪山高原等图片，音乐响起……）师：我们刚刚听完了这首《酒歌》，请同学们说说这首作品有哪些特点？（音域辽阔、高亢有力，热烈欢快）介绍藏族民歌特点：《酒歌》是藏族人民非常喜爱的一种艺术形式，每逢亲朋好友相聚一堂，互相敬酒时，人们都会唱起这首酒歌，有时还会伴以简单的舞蹈动作，其歌词内容多为祈祷，祝贺，喜庆，爱情等等。其音乐特点是音调悠长，音域宽广，节奏自由。主要有两种，一种是劳动歌曲，包括山歌、牧歌，内容是赞美山川、河流和歌颂生产劳动的，一种是生活歌曲，主要是表达男女之间的爱慕之情，歌唱对人、对事、对生活的爱憎之感。与壮丽的黄河、辽阔的大草原相媲美，相和谐的是阿坝草原藏族民歌，那嘹亮的歌声仿佛令人置身于广袤的大自然当中，开阔了心胸，净化了灵魂。师：听完了这首热情奔放的酒歌，我们接下来走进一个被称为“骑在马背上的民族”谁能说说是哪个名族呢？（蒙古族）在辽阔的蒙古草原上，生活着一群以畜牧业为主的民族，他们能歌善舞，善于骑射，摔跤，有着动人的歌喉。我们走进这首《辽阔的草原》，去听听他们的心声吧……（ppt出示蒙古草原图案，出示蒙古族服饰图案，出示那达慕大会盛况，音乐响起……）听完了这首悠扬的长调作品《辽阔的草原》，我们来认识一下蒙古族民歌的音乐特点：长调民歌。长调民歌是反映蒙古族游牧生活的牧歌式体裁，有较长大的篇幅，节奏自由，气息宽广，情感深沉，并有独特而细腻的颤音装饰。长调民歌用蒙古语歌唱，其节奏舒缓自由，字少腔长，且因地区不同而风格各异。锡林郭勒草原的长调民歌，声音嘹亮悠长，流行有《小黄马》、《走马》等。短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一些。短调一般是两行，有韵的两句式或四句式，节拍比较固定。歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字。短调民歌...
