17爱如茉莉（第1课时）主备人：周克美教学目标：1．正确、流利地朗读课文。学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2．认识茉莉花的特点。教学重点：正确、流利地朗读课文，学习生字词。教具准备：小黑板前课学习：自学生字词，熟读课文。教师导学案集体备课和二次备课一、巧设疑问，激情导入。俗话说“人生百态”，爱也有百态。有的爱如和煦的春风，温暖人心；有的爱如炎炎的夏日，热情似火；有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵；有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。总之，人世间的爱就如盛开的牡丹一样，绚丽多姿。今天，我们要学的一篇课文，就是写关于真爱的，课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢？让我们一起走进活动一吧。二、初读课文，学习生字。1.学生对照要求自主学习。2.组内检查课文朗读，再交流。3.班级展示。交流字音方面的难点：直奔（bèn）医院胳膊（bo）不禁（jīn）怔（zhèng）住了交流字形方面的难点：幽：两个绞丝娘，坐在大山上。茉莉（上下结构，这两个字都是上窄下宽）膊：右边第三笔是横折，没有钩。课文写了几件事情？重点写了哪件事情？请看活动二。三、理清脉络，概括段意。活动一：初读课文，学习生字。1．轻声读课文：①画出生字词，读准生字字音，记住字形。②尝试理解生字词的意思，不懂的做上记号。2．组内交流对生词的理解和课文的朗读。3．交流展示，质疑完善。活动二：理清脉络，概括段意。1．默读课文，想一想：课文写了几件事情？重点写了哪件事情？2．尝试给课文分段，并概括段意。3．组内交流分段意见，推举一名发言人。4．班级交流分段情况，一组代表发言，其余组补充。1.学生对照要求自主学习。2.组内交流分段意见，推举一名发言人。3．班级交流分段情况，一组代表发言，其余组补充。茉莉花有什么样的特点？请看活动三。四、认识“茉莉”。1.学生对照要求自主学习。2.组内交流。3.班级展示。最后请大家完成检测反馈。【检测反馈】用“——”画出下列字的正确读音。嗔（chènchēn）怪静谧（mìyì）咽（yèyàn）了回去洗漱（shùsù）袅袅（niǎodǎo）不禁（jīnjìn）缕缕（lǔolǚ）幽香蹑（nièniē）手蹑脚资优生作业学困生作业17爱如茉莉（第2课时）主备人：周克美教学目标：1．流利、有感情地朗读课文。2．感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。教学重点：研读课文，感受父母之间平淡却深厚的亲情。教学难点：结合课文，理解“真爱就像茉莉”。教具准备：小黑板前课学习：正确、流利、有感情地朗读课文。教师导学案集体备课和二次备课一、复习回顾，引发探究的主题（1）复习：上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，谁能用课文中的词语说说茉莉在你的头脑中留下了怎样的印象？（2）看图：多媒体出示茉莉的图片，学生欣赏。（3）练说：引导学生用“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香”等词语描活动三：认识“茉莉”。1．自读课文，用“——”划出描写茉莉花的词句，想一想：茉莉花有什么样的特点？2．组内交流。3．交流展示，质疑完善。述一下自己眼中的茉莉。（4）质疑：为什么妈妈认为爱如茉莉呢？这一节课我们继续走进课文，用心去捕捉、去体会父母间如茉莉般清香纯净的温情和真爱。请看活动一。二、体悟真情1.学生对照要求自主学习。2.组内交流。3.交流展示，质疑完善。★语段一：此后不久……此后，他每天都去医院。A交流妈妈对爸爸的爱。（第六、七自然段）（1）指名说说体会。（引导：请同学们看屏幕哪个词语特别让你感受到了这一点？特别是哪个词语向你传递了这份茉莉般的爱？就这个词，你有什么感受吗？你的感受很丰富，能针对其中一点谈谈吗？你还从哪里感受到了这份爱的牵挂？（相机板书：一份牵挂）记住——妈妈考虑得多仔细，因为她是那么的了解爸爸。其他——爱是一份了解。（2）虚弱——从一个“虚弱”，就让我们感受到了妈妈心中爱的牵挂。（3）师：你能把自己的理解读出来吗？（请两个学生读读，再齐读）（指导朗读：此刻的妈妈是虚弱的，能用轻轻柔柔的声音试着读读吗？从你轻轻柔柔的声音中，传递的是妈妈爱的牵挂。）（4）齐读。（引导：妈妈声音很虚弱，却依然饱含深情，我们一起来读读。）B交流爸爸对...
