《走进格林童话世界》阅读教学设计［活动背景］：阅读是人类社会生活的一项重要活动，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要途经，是最基本的学习方式。中国教育学会副会长朱永新在《阅读与中国教育改造》的演讲中呼吁“真正的阅读要从儿童开始”。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，是语文教学的有机组成部分。课外阅读有利于学生开阔视野、增长知识，还有利于学生提高认识、陶冶情操，更有利于发挥学生阅读自觉能动性。一个人的阅读兴趣、阅读习惯主要是在学校养成的。学校教育如果离开了阅读，就不是真正的教育，只是训练。三年级的学生有一定的识字量，但阅读能力参差不齐，需要老师去培育其兴趣，指导其阅读的方法。［教学目标］：1、带领学生走进格林童话世界，感受童话故事的多彩，激发学生阅读童话的兴趣，让学生体验到读书的快乐。2、通过阅读指导，渗透读书方法，帮助学生养成良好的读书习惯。3、通过阅读童话《渔夫和他的妻子》，感受人物形象，分辨故事中的真善美，懂得做人不要贪心的道理。［教学方法］：引导法、点拔法［教学对象］：三年级学生［教学准备］：《格林童话》书、课件、故事《渔夫和他的妻子》［教学过程］一、激发情趣，导入主题1、谈话交流师：同学们，你们喜欢看童话吗？童话故事为什么会这么吸引你们呢？生答。师：大家说的都非常好。其实你们说的就是童话的特点。可以概括成四点：鲜明的形象、完整的情节、丰富的幻想、生动的语言。（幻灯片出示，齐读）2、看图猜故事。师：同学们，看到大家这么喜欢童话，老师想考考大家。先来看几幅图片，猜一猜它是有关哪个童话故事的。同学们请看：（出示：①出示《白雪公主》插图，你们知道她是谁吗？②出示《小红帽》插图。看到它，你想到了那个故事?③出示《灰姑娘》插图，你们看过这个故事吗？④出示《狼和七只小羊》。这个故事的名字叫......?）3、导入主题。师：小朋友们真厉害，了解这么多的童话故事，那你知道这些童话故事都是出自哪本童话故事书吗?--《格林童话》(出示格林童话封1面)师：是的，天真可爱的小红帽，美丽的白雪公主，善良的灰姑娘，还有狼和七只小羊等等都是《格林童话》里讲述的一个个生动活泼的人物。《格林童话》故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进格林童话世界，一起去感受它的美妙神奇、绚丽多姿吧。(板书：走进格林童话世界)二、走进作者师：那这么好看的《格林童话》故事是谁带给我们的呢?(格林兄弟)出示图片：看，这就是格林兄弟，.他们一个叫雅各布.格林,一个叫威廉.格林，他们是德国人。德国民间流传的童话可多了，有心的兄弟俩把这些童话搜集整理成一本童话集，共收有200多个童话故事。后来就用他们兄弟俩的名字给这本童话集命名了，叫做《格林童话》三、赏读经典，指导方法《渔夫和他的妻子》是格林童话中的一个经典故事。（板书：渔夫和他的妻子）师：今天我们就从品读生动鲜明的人物形象这方面去感受童话的魅力吧。（板书：品人物形象）1、读童话故事现在，老师把时间交给同学们，请大家认真地阅读《渔夫和他的妻子》。2、品人物形象老师好喜欢同学们阅读时的各种表情啊，有的脸带微笑，有的却是皱着眉头，大家肯定是被故事深深地吸引了吧？现在，让我们来说说这个故事。（1）这篇童话主要讲了谁？（板书：渔夫、比目鱼、老太婆）（2）课文主要讲了一件什么事？（填空）（3）老太婆命令渔夫向比目鱼提出了什么要求？（共同完成表格，投影出示）（4）看了老太婆的这些要求，你有什么感受？（板书：贪婪）（5）要了解人物的形象，我们可以从人物的对话去品味。现在我们读读老太婆和渔夫的对话，看看你还有什么感悟。（出示：渔夫和老太婆的对话，学生读）（6）除了老太婆的形象，在你们的心中，渔夫和比目鱼的形象又有怎样的特征呢？（板书：无主见、守信用）3、悟故事道理。师：故事的结果怎么样呢？（老太婆回到以前的破房子，她又变得一无所有了）师：同学们，你们一定有什么话想对老太婆说。请把你想说的话写下来。学生动笔写，教师巡视。师：来，把你的收获和大家共享吗！谁来读一读？总结：俗话说知足者常乐。做事不要贪得无厌、不知满...
