《山谷中的谜底》教学设计（第二课时）教学目标：1、在充分预习和教师指导下，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过辩论等形式理解雪松独特的本领，感悟雪松是真正的强者和智者形象。3、借助课文规范的语言进行说、写训练，提高学生语言表达能力。4、联系生活实际，理解“有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。”的深刻含义。学习既要敢于抗争，也要学会退让的道理。教学重点、难点：读懂课文，了解雪松能在逆境中生存的原因，理解第二个旅行者的话，初步领悟“弯曲”的人生哲学。教学过程：一、艺术导入，激发阅读兴趣：1、师:同学们,我们先来看一组词，谁来读一读？谁能通过朗读把这些词的意思表达出来?(再指名读,要读出慷慨激昂的味道)2、从这些词我们感受到面对困难坚强不屈，正面抗争的精神。其实，面对困难还有另一种方式，这就是《山谷中的谜底》所告诉我们的。一齐读课题——《山谷中的谜底》。二、导学感悟，解读“弯曲”。1、通过上节课的学习，我们已经知道了魁北克的山谷中存在着这样一个奇异的景观，一起读谜面。2、那谜底是什么呢？谁来读？3、师：请同学们拿出课文，快速浏览第三自然段，思考：这个谜底——也就是形成这一奇异现象的原因是什么？4、交流：（可能有的情况1.特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（外部原因）2、松树有这样的本领。（自身的特性）4、同学们，在你们的心目中松树是什么样的形象？（高大、挺拔、不畏严寒、顽强不屈）说得对，一直以来，在我们的印象中松树都是坚强、不屈不挠精神的化身，怪不得陈毅爷爷在他的诗中写道：（出示）“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”5、那么，加拿大魁北克省山谷中的这些雪松到底有什么独特的本领，面对巨大的风雪，其他树木都丧失了生机，可他却依然保持着苍翠挺拔的身姿？（出示读书要求）请大家认真读读第三自然段，仔细琢磨琢磨雪松的这种特有的本领究竟是什么？用“——”划出相关的语句。6、交流。（生说后出示）7、.组织辩论：胆小的弱者，应该自始自终都挺立不动，顽强地与风雪抗争，那才是勇者。”你同意这样的说法吗？请大家运用划句子、圈词语、写批注的方法认真研读课文第三自然段，然后反驳他，要做到有理有据。学生辩论：相机指导9、（出示）：在这过程中，雪松反复地积，反复地弯，反复地落，反复地弹……不论雪下得多大,雪松始终完好无损。认真读读这句话，扣住关键词句,想想你读出了怎样的雪松？指导朗读:四组同学分别轮流读省略号前的句子，然后全体齐读后面一句话。10、我们身边有这样的事例吗？四、总结课文1、师总结课文2、最后，老师送给大家几则名言，希望同学们今后都能做一个智者。五、布置作业1、课外阅读《自然现象之谜》2、积累背诵：（1）由雪松的特点联想到的熟语警句（3句以上）；（2）赞美松树的诗；（3）由雪松的特点联想到的成语（5个以上）。六、板书设计山谷中的谜底弯曲雪松强者！智者！反弹
