五一路学校小学部集体备课单年级：一年级学科：语文主备人：张俊丽课时：2课型：新授课题名称《画家乡》课标要求教学目标（学习目标）重点、难点语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。教师引导、启发学生从生活中寻找思维原型，开展丰富的想象，多角度思考解决问题的方法，让学生的学习个性在学习过程中得到充分的发展，一定程度上培养了学生的创新思维。１、认识“宽、虾”等１２个生字，会写“贝、原”等６个字。２、朗读全文，背诵自己喜欢的部分。３、在老师的指导下，描画自己的家乡。尽可能多的引导学生参与语文实践活动。重点：课文第２、３、４、５自然段，了解画的内容，体会爱家乡的思想感情。难点：感知课文描写家乡景色的美丽；说自己家乡的样子。教师活动学生活动教学随机第一课时一、激趣导入：请学生说说自己的家在哪里？你想把自己美丽的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔，向我们介绍家乡的。二、初读课文，读通课文：１、自读课文，要求借助音节读准字音。２、同桌或小组内互相读课文。３、检查反馈学生初读课文后的识字情况：⑴内容：读带有生字的词语或短句，强化识字宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼⑵形式：可指名读、可开火车读导语：过渡到细读课文，了解内容。三、细读课文，了解内容，感悟语言，体会情感：第一板块：再读课文，整体感知（汇报后要有意识让学生知⑴互读互助：读要努力读正确，听要认真，发现错误帮他改正。⑵读后标出自然段。自己读课文，想一想读后知道了什么？由学生的生活实际出发，拉近生活与学习的距离，体现学为所用，即学习有明确的目的自主习得能力培养之一：巩固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。把感知发现的自主学习权力留给学生，从而实现第一个从整体上了解课文内容。突出重点、突破难点道文章的整体：什么时间谁在做什么）第二课时第二板块：读课文，感悟语言：第三板块：有语气地朗读全文，体会感情四、巩固生字，指导书写：1、师：调皮的生字宝宝也喜欢上了美丽的贝壳，你还能正确地读出它们吗？2、指导书写：“贝、虾”⑴观察彩图并读课文①找一找：每一个自然段与五幅彩图的联系。②说一说：指出联系。③读一读：相应的自然段。（2）说说自己的家乡：表述内容：①家乡实景（生活的所在地、老家）②想象中家乡的美丽景色。⑴自读后指名读。⑵选择自己喜欢的自然段并把它背诵下来指名读的方法──让儿童画与语言之间建立联系，又体现学科整合思想板书设计：画家乡涛涛海边谁画？山山在哪里？平平为什么画？青青京京作业设计：１、有感情的朗读课文。练习背诵自己喜爱的自然段，有能力的也可背诵全文。２、用小画笔画出自己的家乡或想象中的家乡。教后反思：
