数学活动；小动物在哪里设计者：祝明霞设计意图：游戏最符合幼儿年龄特征，所以最为幼儿喜爱，最能调动幼儿的积极性，幼儿教育家陈鹤琴对幼儿游戏的理论与实践进行研究，他在《儿童心理之研究》和《家庭教育》中都有游戏和玩具的专论，对儿童游戏的价值，游戏的学说、种类等都作了阐述，并进行一个儿童发展的实验。他提出“儿童以游戏为生活”“我们应当依照儿童的年龄，给予各种游戏工具，使他们有适当的游戏。”主张“游戏教育”游戏是幼儿主动学习的重要方式，幼儿在游戏中积极性很高，因而学习效果也比较好，通过游戏接触到各种事物，可以获得不少的知识经验。《小动物在哪里》就是一节以游戏贯穿整节课的数学活动。增强孩子的学习兴趣。活动目标：1、幼儿在游戏活动中，感受序数，了解它的实际意义。2、会用语言表达出“第一、第二”等词汇量。3、能将序数词运用到实际生活中。活动准备：《小动物在哪里》的课件一套。幼儿操作材料每人一份。活动过程：一、过蝴蝶引起幼儿的兴趣。“小朋友，你们看，谁来了？”（蝴蝶）“飞来一只美丽的蝴蝶你们知道，蝴蝶来干什么吗？”（美丽的蝴蝶在草地上飞来飞去，实在没有意思，想找个好朋友玩玩。）“你们看，它来到什么地方？”（一幢楼房前。）“这幢楼房很高，小蝴蝶怎么数也数不清。小朋友，你们帮帮它吧！”小朋友一起数高楼，一层楼、二层楼、三层楼、四层楼、五层楼，并用数字在楼层旁标出来。二、蝴蝶找朋友，学习序数。1、好朋友住几层楼。楼房里住着小动物，第一层住着小狗，第二层住着小兔，第三层住着小鹿，第四层住着小鸡，第五层住着小猫。（请幼儿自己说说）2、蝴蝶找好朋友下楼玩。蝴蝶去找小动物下楼玩，它先飞到第几层楼找小兔？再飞到第几层楼找小鹿？3、小动物下楼排队第一个排的是谁？第二个排的是谁？小狗排在第几个？小鸡排在第几个？4、大象爷爷来信，请小动物去它家玩。大家坐火车去，小鹿做第几节车厢？第三节车厢做的是谁？5、捉迷藏的游戏。大象爷爷家的房子真多，小动物们很开心，都躲进了房子里，找找看，小动物们躲在了哪间房里？三、分组操作小朋友将小动物躲的房间的序号写出来。活动心得：《幼儿园工作规程》明确提出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”而本体性游戏是一种幼儿自愿发起和终止的以某种角色自居的愉悦身心、表现自我的活动，也就是幼儿自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动。孩子不是单纯的知识仓库，更不是供驱使的动物，他们是“人”——有思想、有感情的社会人，他具有自身存在的价值。幼儿园的游戏本身就是符合幼儿年龄特点的一种独特的体现“以人为本”的活动形式。因此，在本节活动中，我就运用一系列的游戏，如好朋友住几层楼：蝴蝶找好朋友下楼玩；小动物下楼排队大象爷爷来信，请小动物去它家玩；捉迷藏的游戏等。来引起幼儿的兴趣，引发他们自主的学习。在活动中，幼儿的积极性很高，积极举手，踊跃发言，整个课堂气氛很活跃，幼儿的知识得到了掌握，语言能力也得到了发展。
