《治水必躬亲》教案兴平市初级中学李炜《治水必躬亲》教案教学内容课文论述躬亲是治水的必要条件，强调亲自登山涉水察看水性的重要性，通过正反对比深刻地指出治水与利和义之间的关系。道理简明，论据确凿，令人信服。教学目标知识与能力1．识记并理解文中的文言实词和虚词。2．了解文学常识和本文的写作背景。3．培养学生的文言诵读能力。过程与方法引导学生自主、合作、探究式学习，注重学生能力的培养。理解文章的主题思想，学习正反对比论证和举例论证的写法。情感、态度与价值观在进一步了解海瑞其人其事的基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”的道理，做一个有益于社会的人。教学重、难点及教学突破重点1．治水必躬亲的道理。2．正反对比的论证方法。3．交错使用整句和散句。难点正反对比的论证方法。教学突破导读解析一、二段的关系，学习正反对比的论证方法，在理清文章思路的基础上让学生反复诵读课文，体会整句和散句的表达作用，最后能流畅地背诵课文。教学准备教师准备安排课前预习，收集海瑞或他人治水的资料运用多媒体作为直观教具。学生准备课前借助工具书预习课文中的字词，收集海瑞资料，了解其人其事。教学步骤（1课时）教师指导1．导入新课，文题解析。2．整体感知，文意点拨。3．启发引导，研读课文。4．质疑问难，难点商讨。学生活动1．了解大禹、海瑞，明确写作背景。2．整体感知课文，理解文句翻译。3．踊跃回答，分析课文结构。4．联系实际，挖掘课文主旨。一、文题解析（约分钟）教师活动学生活动1．导入新课：大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话。清官海瑞，体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”。可同学们知道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关他治水的文章《治水必躬亲》（板书课题）看看他是如何治理水患的。2．多媒体播放作者简介：钱泳（1759-1844），清代江苏金匮（今属无锡）人，原名鹤，字立群，号台仙，一号梅溪。长期做幕客，足迹遍及大江南北。工诗，善书画。著有《履园丛话》、《履园潭诗》、《兰林集》、《梅溪诗钞》等。辑有《艺能考》。本文选自《履园丛话》。3．多媒体播放文章背景资料：海瑞（1514-1587），明广东琼山（今属海南）人，字汝贤，自号刚峰。回族，嘉靖举人。由南平教谕历任淳安、兴国知县，推行清丈、均徭。嘉靖四十五年（1566）任户部主事时，上疏批评世宗迷信道教、不理朝政等事，被逮入狱。世宗死后获释。隆庆三年（1569）任应天巡抚，疏浚吴凇江，推行一条鞭法，曾令徐阶等退田。后因被张居正、高拱排挤，革职闲居十六年。万历十三年（1585）再起，先后任南京吏部右侍郎和南京右佥都御史，力主严惩贪污，病逝于任上。谥忠介。作有《海瑞集》。1．认真听讲，急于了解大禹和海瑞，激发学习兴趣。2．边听音乐边看大屏幕，对加横线的重点介绍做好笔记，以便进一步了解作者。3．配乐中欣赏图片，了解海瑞的生平、事迹，树立其为民请命，清廉公正，力主反贪，刚正不阿的清官形象。二、整体感知（约分钟）教师活动学生活动1．诵读课文。2．借助工具书，引导学生自主学习文中的生字、词，教师巡回指导，订正学生书写中的错误。用大屏幕展示重点生字、词：妄意潴相度咨询胼胝好逸恶劳3．引导学生对照注释认真阅读课文，并翻译成现代汉语。4．点拨提问，让学生自主、合作式学习。译文提示见大屏幕（附译文）1．认真听读、领略，或者小声随读。2．学习生字、词，给加粗的字词注音。3．小组（或同桌）相互研读，结合注释疏通句意，互相指正，力求准确。4．质疑，对照译文解决文中的实词、虚词，验证自己的翻译水平。三、课文研读（约分钟）教师活动学生活动1．课文第一段开头一句是怎样强调治水的？点拨：治水不可固执一端，治水要防止的现象。2．第一段的“盖”字领起下文，其作用是什么？点拨：不可固执一端的原因，治水必须观察、测量和广泛征求意见和重要性。3．第一段得出的结论是什么？总结点题：治水必躬亲。4．第二段以海瑞为例，来阐明治水应当做到什么？5．课文1、2段的结构关系是怎样的？6．写法归纳，总结引...
