观察物体执教人：袁玲【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第90~91页例1、例2和“想想做做”第1~3题。【教学目标】1.使学生通过实际的观察和比较，初步体会从不同位置观察物体，看到的形状可能是不一样的，能判别从某个位置观察到的简单物体的形状，或能根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2.使学生在观察物体的过程中，丰富对现实空间及图形的认识，初步体会观察者与观察对象间的位置关系，发展几何直观和初步的空间观念。3.使学生能积极主动地观察、比较和判断等活动，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切练习。【教学重点】体会从不同的位置观察物体所看到的不同形状。【教学难点】根据看到的形状正确判断观察者的位置。【教学准备】四人一组，每组一只玩具小鸭子和四张照片，练习纸(标上编号)；多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，引入新课1.游戏互动：小朋友，现在给你三秒钟的时间快速仔细地观察一下袁老师，你们觉得老师是短发还是长发？（学生回答）你要是很确定的话最想看到老师的哪一面？（教师转过身）接着问：老师戴眼镜还是不带眼镜？你最想看到老师的哪一面？2.拍手游戏：左拍拍，右拍拍；前拍拍，后排拍。左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍。3.出示照片：小朋友你们今天观察真仔细，反应也快，袁老师今天带来了两张照片，一张是站在教室前面拍的，一张是站在教室后面拍的，仔细观察照片上有什么，哪一张是站在教室前面拍的？另一张是站在教室哪一面拍的？为什么？4.揭示课题：我们看到的课桌、讲台、黑板、玩具等等都是物体，今天我们就来学习观察物体。（板书）【设计说明：通过教师与学生的游戏互动，激发学生兴趣，巧妙地创设情境。利用学生已有的生活经验，引导学生分别从前面和后面观察熟悉的教室，发现从前面和后面看到的样子不同，初步体验到观察的位置和方向不同，看到的形状也不同。】二、组织活动，实践感知1.激趣：小朋友，你们想当摄影师吗？拍照时应该怎样做呢？2.说明：拍照时，用“照相机镜头”（手势表示）对准物体，并与物体齐平。3.学生活动（一）。（1）活动要求。四人一组，分别坐在小鸭子的前面、后面、左面和右面。小鸭子的正面是1号同学。把“照相机的镜头”（手势表示）对准小鸭子，看看鸭子是什么样子的。从四张照片中找到自己“拍”的那一张。（2）组织交流。出示：4张照片。提问：1号同学是从哪一面观察小鸭子的？看到的小鸭子是什么样的？3号同学呢？提问：2号同学是从哪一面观察小鸭子的？（左面）看到的是什么样的？你选的照片对吗？再问：4号同学从哪一面观察小鸭子的？右面看到的和2号看的一样吗？说说你看到的小鸭的样子与2号同学看到的不同在哪里？4.换位观察。引导：小朋友，刚才我们坐在自己的位置上只能看到小鸭子的一个面，想不想从其他三个位置观察小猴？活动要求：下面我们小组长组织换位，1号到2号，2号到3号，3号到4号，4号到1号。换好位置像刚才一样，正对小鸭子，平视观察。学生小组合作。交流：刚才每个小朋友都从小鸭子的前后左右进行了观察。看，这四张照片分别是在小鸭子的哪一面看到的？仔细观察，轻轻地站到那一边去。比较小结：出示左右图片，站在小鸭子的左面右边观察，看到的小鸭子的样子正好是相反的。比较时我们看鸭子的脸朝哪我们就转向哪一个方向，再来判断【设计说明：这一环节为学生提供自主空间，为学生提供观察四个面的机会，并且及时把在各个位置看到的样子和对应的视图建立联系，重点突出左右面观察到的视图是相反的，使学生能正确判断，并且真正体会观察的位置不同，观察的结果就不同。】5.例2连线题。引导：请小朋友看课本上，小青、小明、小玲和小梅4个同学用同样的方法为一只小猴拍了照片，仔细观察他们所站的位置，想想下面这些照片分别是谁拍的请小朋友在书上连一连。交流：说一说，你是先找谁拍的照片，再找谁拍的照片，把小朋友和小猴连线时怎样想的？小结：连线时，我们可以先找小青看到的照片，他看到的是小猴的正面；再找小青对面的同学（小玲看到的照片）。然后找小梅看到的照片，她正好在我们看图里小猴的位置上，看到是小猴左边的样子；小明在小梅的...
