苏教版三年级语文《恐龙》教学设计教学要求：1.知识与技能：（1）认识6个生字，学会10割绳子，理解新词。（2）学习课文，理解内容。（3）了解恐龙的种类及特点。（4）正确、流利、有感情的朗读课文。（5）复述课文。2.过程与方法（1）通过拼读、书写、互读，掌握本课生字。（2）通过对课文的学习，理解课文内容。（3）通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。（4）通过理解课文内容，了解恐龙的种类及特点。3.情感、态度与价值观通过本课的学习，了解恐龙的种类及其特点，激发学生探索奥秘的兴趣，教育学生热爱科学的情感。教学重点：了解恐龙的种类及其特点。教学难点：复述课文。教具准备：课件课时安排：两课时（第一课时略）1第二课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性3、初步感知打比方、列数据、作比较等说明方法。教学重难点：了解恐龙的种类，形态及生活习性。教具准备：课件、表格。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。1．同学们，通过上节课的学习，我们知道大约两亿年前，地球上到处是大片大片的沼泽。深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林，一种强大的爬行动物主宰了这一切，它们就是——（师指黑板课题，生齐读）。2．你们喜欢恐龙吗？那这节课就让我们穿越时空，回到两亿年前的恐龙世界，和那时的地球主人来一次亲密接触。二、引导探究，认识恐龙。21．课文向我们介绍了哪些恐龙呢？用笔圈出来。并将它们的名字写在课文插图相应的位置。2．你对哪种恐龙最感兴趣，他的特点是什么？课文是怎样具体介绍的？要求：小组合作学习，小组长组织并负责记录，在文中用横线画出描写恐龙的句子，用最简洁的词概括特点。3．师生交流。指小组汇报，采用“我对——龙最感兴趣，他的特点是——，从——句话看出来的，文中用了——说明方法。”的句式汇报。▲“雷龙”。（1）大：庞然大物（指导读出大的味道，出示投影）重：六头大象：6000千克×6=36000千克=恐龙一个小朋友：30千克36000/30=12000个（列数字、作比较）声音：似雷鸣一般，学生表演读（打比方）（2）小结：作者为了说明雷龙的又重又大，它用上了什么方法？（3）让我们一起在朗读中再来感受一下这个庞然大物――雷龙。▲“梁龙”。3⑴长：二十多米（出示毛线感受长.）似吊桥（打比方）⑵再读感悟梁龙的长。▲“剑龙”。三角形的剑板,利剑样的尾刺。▲“三角龙”。（1）样子可怕：脸上长着三只角都有1米长（拿出米尺演示，感悟他的恐怖）（2）指导朗读，重点读好望而生畏。（3）指导学生理解重点成语。▲“鱼龙”和“翼龙”。（1）用句式交流（点明这两种龙是恐龙的亲戚）（2）指导朗读。▲教学“霸王龙”。（1）汇报霸王龙的特点。（2）指导学生读出它的凶猛。三、游戏拓展，练习说话。猜猜我是谁:通过刚才的学习，我们已经认识了哪些恐龙以及它们的亲戚？你们真的认识他们了吗？好，那我们就来做个小游戏，考考你们，好吗？游戏的题目是“猜猜看”。要求是：请你来描述这种恐龙的形态4特点，也可以说说它吃的食物、生育后代等，如果同学们听了你的介绍能猜出这种恐龙的名字，说明你的介绍成功了，你真的认识它了。能猜出的同学也真的认识它了。四、了解恐龙的食性和繁殖特点。1．这么多的恐龙靠吃什么来维持自己的生命呢？找出课文中相关的语句。把这句话中的“大多”去掉，行不行？为什么？2．你知道恐龙是如何出生的吗？3．理解“卵生”、“破壳而出”。请看图片。（出示恐龙蛋的化石及小恐龙破壳而出的图片）。五、猜解灭绝之谜，激发探索热情。1．恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了。恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。你能大胆猜想一下吗？2、这只是同学们的猜想，要想解开谜团，我们应该怎么做呢？六、总结深化课文，抒发真情感受。七、布置作业根据自己的爱好，任意选择其中的作业。1、收集有关恐龙的图片、模型及文字资料；52、设计一份关于恐龙的手抄报或板报；3、为自己喜欢的恐龙制作名片；4、向亲人或朋友介绍你知道的恐龙；5、网上阅读学习：关于恐龙的专题网站。板...
