【教学目标】1．认识9个生字，会写“见、白、田、电”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。【教学重难点】1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，培养学生的想象能力。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境，激发学习兴趣。1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。2．教师板书课题：小小的船。问：你们能借助拼音认识这个“船”字吗？指名读。3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？(轮船、脚踏船、鸭子船……)教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。三、初读课文，读准字音、读通句子。1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。2．同桌互读生字和会认字。(读不准的字音可向老师请教)3．指名说出带拼音的生字和会认字的写法。4．指名读全文。(师相机正音)(1)教师纠正轻声“的”的音。(2)注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhī”的音。四、朗读课文，背诵课文。1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？(三句话。)2．朗读第一句：(1)指名读这句话。(2)提问：这句话写的是什么呀？板书：月儿(3)“月儿”是什么形状的？板书：弯弯的(4)出示课件：(书中夜空图，没有小女孩)提问：那小小的船指的是什么呢？(月儿)(5)比较理解：弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。(弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。)(6)为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？(因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……)(7)教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。(教师范读，学生练读，同桌读，指名读。)3．朗读第二句：(1)指名读这句。(2)提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？(3)出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖(4)指导朗读：出示：小小的船儿/两头尖教师范读、学生练习读。(5)把一二句连起来读一读，背一背。4．朗读第三句：(1)齐读第三句。(2)提问：“我”指的是准呀！(点击鼠标出示小女孩)小女孩坐在小小的船里看到了什么？板书：闪闪的星星蓝蓝的天(3)为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？(点击鼠标，星星一闪一闪的)(4)假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。(5)当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。5．配乐朗读全文。读完后，再次配音乐，师述：蓝天上有星星、有月亮。这弯弯的月亮好像一艘小船，(大家做小船轻轻摆动的动作)慢慢地大家闭上眼睛，想着，想着，自己好像坐在了月亮上，蓝蓝的天空中星星眨呀眨着眼。飞吧，飞吧，飞上蓝天，坐到月亮之上。(学生们陶醉其中。)6．想象情景，背诵全文。(1)自己练习背。(2)同桌互背。(3)指名背诵。7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。五、教师小结。第二课时一、配乐背诵全文。二、识字教学。(一)学习生字的字音。(师相机指导)1．自己借助拼音读读生字和会认字。2．同桌互读不带拼音的生字和会认字。3．指名读不带拼音的生字和会认字。4．做猜字游戏巩固字音。(二)学习生字的字形。1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。4．小组汇报：的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。尖：上下结构，上面是“小”字，下面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖”。让学生说说哪些东西是尖的？(笔尖、针尖……)只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点...
