人教版五年级语文最后一分钟教学内容24课，最后一分钟教学目标知识与技能；认识5个生字，有感情的朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌表达的情感，激发学生的爱国之情
过程与方法；采用多种教学方法引导学生体会诗歌表达的情感
情感态度与价值观；激发学生热爱祖国的思想感情
教学重难点1，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感
2，结合历史背景理解一些含义深刻，感情强烈的诗句
教学方法1，联系背景资料以及诗歌内容体会情感，创设情景，多种方式体会诗歌所表达的情感
2，有感情的朗读课文
课时安排；1课时教学步骤；一，导入师；同学们，我们在三年级学习过《香港，璀璨的明珠》，对香港有所了解了，谈谈你所了解的香港
二，交流学生课前搜集的资料
师生互动；“香港被割让的历史”“香港回归历程”“香港回归之后的繁荣”等资料，加深对香港的了解
三，初读课文，读通课文，自学生字词1，学生自学
2，检查自学
（1）指名读课文，注意正音
（2）理解词语
叩问：真诚，热切的询问
脊梁：脊背，脊柱，比喻在国家，民族或团体中起中坚作用的人硝烟:；炸药爆炸后产生的烟雾
骨髓：骨头空腔中柔软像胶的物质
诗歌中“那深入骨髓的伤痕”是说列强的侵略给中国人民造成了刻骨铭心，难以忘怀的伤痛
四，品读课文1，读通全诗，全诗写了几节
每节主要写了什么
2，再读课文，引导体会诗歌表达的情感
（1）抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感
如;“听所有中国人的心跳和叩问”“是万众欢腾中刹那的寂静”“是谁在泪水中一遍又一遍轻轻呼喊着那个名字：香港，香港，我们的心”“然后去奔跑，去拥抱，去迎接
”（2）引导学生反复诵读，读出激动，自豪的感情与热切之情，师点拨
3，联系所搜集的资料理解诗句，体会情感
师采用多媒体播放自鸦片战争以来那一段屈辱的历史
多年的屈辱终于挥之而去，迎来“使大海沸腾”的那种场面
引导学生理解“使大海沸腾”的意思
五，指导学生朗读：结
