<通往广场的路不止一条>教学设计教学重难点：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学目标：知识与技能：1．认识课后生字，能借助词典。理解文中成语的意思，积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。过程与方法：以学生自读自悟为主，引导读“学习提示”，联系上下文，联系生活实际来理解“通往广场的路不止一条”。情感态度与价值观：感悟作者的人生态度，树立积极奋进的生活态度。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入一、激趣导入同学们，一次钓鱼的经历使文中的作者以及我们都受到了深刻的启示。生活中只要我们细心体验，还会有很多感悟和发现。那么，当我们面对理想去努力时，遇到了困难和挫折，应该以怎样的心态去面对呢？这节课就让我们一同走进第14课（出示课件）《通往广场的路不止一条》。（教师板书课题）ppt步骤一二、初读课文，识字解词1出示自学提示⑴默读课文，借助拼音读准字音。⑵画出不理解的词语，用查字典或联系上下文的方法自主理解。⑶思考课文主要写了一件什么事？2学生按照提示进行自学。3集体交流自学情况⑴认读生字新词（出示课件）⑵理解词语（出示课件）ppt步骤二三、再读课文，理清脉络1、自读课文，用自己的话说说课文的主要内容。(课文先回忆小时候，“我“随父亲登上高塔，看通往广场的街道，父亲告诉“我”通往广场的路不止一条。随后记叙了“我”在人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”取得成功的事实。)2、作者从父亲那儿学到了一个什么道理？3、作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？4、自主探究学习。（出示课件）（1）、自主探究板块。自由读课文的1至3自然段，思考：①“我”和父亲在塔顶看到了什么？②父亲告诉“我”什么？③“我”对父亲的话持什么态度？（2）、合作探究板块。（出示课件）默读课文4至11自然段，思考：（1）这部分写了什么事？（写“我”在父亲教诲的影响下，另辟蹊径，走出了一条从编织毛衣入手，自己设计、制作和出售时装的新路。）（2）画出感受最深的句子，先在书上批出感受，再在小组内交流。（3）、自读自悟板块。（出示课件）①齐读课文12、13自然段，引导学生体会作者叙述“开时装展”这件事和父亲的教导有什么关系。②略读课文4至13自然段，思考“织毛衣”、“开时装展”两件事都能印证父亲教导的正确，但在叙述上有什么不同？这样处理有什么好处？③品读课文最后一个自然段，体会父亲的教导对“我”的影响，指名背诵父亲教导“我”的话。5、找出文章的写作特点⑴、你觉得文章在写作上有什么特点呢？“我”在父亲的教导下战胜困难的事会很多，而“我”只选了这两件事情来写（选材要围绕中心）⑵、选好了材料，在表达上也很重要。课文的两件事情一件详写，一件略写（详略得当）⑶、首尾呼应6、回答问题我们学习了这篇课文，你觉得“我”由最初的“根本不可能”到“获得成功”关键是什么？（“我”记住了“父亲”的教导，实现目标的方式方法不是唯一的，要善于集思广益，敢于尝试开辟新的途径。）ppt步骤三四、细读课文，理解语句1、通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能达到目的地的话，就可以走另一条路试试。（出示课件）交流体会：（这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。第三句是指导女儿今后能拥有积极向上的人生态度）2、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。（出示课件）此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪...
