《谁的本领大》教学设计江苏省句容市经济开发区中心小学窦瑞芬[教材简解]这是一篇寓言故事，讲得是风和太阳开始都认为自己的本领最大，通过两次比本领后双方都悟出了道理。告诉我们每个人都有自己的长处和本领，一定要全面正确地认识自己和看待别人。教材编排在选文上富有情趣的特点，难易适应，适合学生学习，也利于激发学生的阅读兴趣，学生在接受语文学习中，懂得了我们每个人都有自己的长处和本领，一定要正确地认识自己和看待别人。全文共有八个自然段。全文共8个自然段，可分两段。（第一段，1——3自然段；第二段，4——8自然段）这篇课文情节紧凑，富有戏剧性变化。人物形象鲜明，语言活泼，颇有个性，适合让学生分角色朗读体验。[目标预设]根据教材内容，学生的年龄，心理特点，从学生的知识能力及学情的发展出发，我确定以下教学目标：1．正确、流利有感情分角色朗读课文。2．学会本课9个生死，两条绿线内的一个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。3．角色体验，联系生活实际理解课文内容，弄清风和太阳是怎样比本领的。懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。与人相处要本着一颗友爱的心去帮助，赞美他人，一起快乐地学习，生活。[重点、难点]1.分角色朗读课文，识字、写字；能把握好太阳、风之间的对话。读出角色的骄傲、自大的思想感情。2.懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人。[设计理念]《新课程标准》中指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践活动。”因此，我在课堂中采用自主、合作的学习方式，借助读、讲、演的形式展开教学，努力呈现一个真实、朴实、扎实的课堂。[设计思路]第一环节：人物介绍，导入故事第二环节：初读感知，了解课文大意。第三环节：精读感悟，体会人物感情。第四环节：巩固复习。[教学过程]一、导入故事，据题揭疑1.贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。2.你喜欢风还是太阳？你知道它们各有哪些本领吗？3.那他们俩究竟谁的本领大呢？学了课文《谁的本领大》就知道了。（板书课题）4.齐读读题。二、初读故事，整体感知1.师：他们俩究竟谁的本领大呢？带着这个问题，同学们自己读读课文。要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。2.同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。3.检查学生是否把课文读通顺。（1）出示生词卡片。推孩子脱下得意正巧挂难受本领强烈碰到自由认读——小老师领读——开火车读——齐读（2）逐段指读课文，师生共同正音。4.学生再读课文，想想：他们一共比了几次？结果怎样？5.检查学生整体感知课文的情况。6.学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？交流后男女生各三、精读感悟，体会人物感情。（一）第一场比赛1.太阳先向风发出了挑战，出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”指导朗读：注意“谁，就算，本领大”，读出挑战的意味。第一长比赛太阳和风比什么？板贴：孩子2.和太阳对这场比赛的胜利有把握吗？从哪里看出的？出示：风说：“那还不容易！”太阳对风说：“看我的吧！”指导朗读：分句读，两生对读两句，加上自己的动作读，男女生扮演角色表演读。3.风做到了吗？从哪里知道？个别读，生评点再个别，齐读。板书：呼呼地吹裹4.太阳看到这里，心里怎么想？5.太阳又是用什么方法的？结果怎么样呢？板书：发出强烈的光脱个别读，指导把太阳本领读出来。6.第一场比赛谁赢了？7.分角色读第一场比赛：同桌读，指名读，分组读。（二）第二场比赛1.第二天他们又碰到了一起，出示4、5节中风和太阳的对话同桌练读，指名读，评点，个别读，注意指导读好“得意，还敢吗，谁能，就算，本领大”2.风和太阳分别用了什么本领？比赛结果怎么样呢？默读6、7节，想想你知道了什么？3.交流：比什么？板贴：帆船风赢了4.这两节怎么才能读出比赛的激烈呢？自由练习5.出示第6节个别读，做小老师夸夸小朋友哪里读得好，再个别读6.出示第7节四人组各派1人读，集体评奖，老师也参加比赛，说说把奖给谁？为什么？学生自读，个别展...
