螳螂捕蝉，黄雀在后“吃与被吃”的关系（比喻只看见前面有利可图，不知道祸害就在后面。）第六章生物之间的食物关系第一节食物链（第1课时）谁吃谁青草青蛙蚱蜢蛇鸡鹰我们一起做：1、小组分工;2、写卡片（将图片中出现的动植物的名称写在卡片上，每种多写几张）；3、排序；4、卡片接龙（一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面。）;5、把排列好的卡片粘在大卡片上（在它们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物，进行卡片接龙。）。卡片接龙玩游戏青草蚱蜢鸡青草鸡鹰青草蚱蜢青蛙蛇鹰鹰青草蚱蜢蛇鹰鸡食物链在一定的区域内，各种生物之间由于食物关系所形成的联系就叫做食物链。1、食物链通常是由绿色植物开始的；2、位于食物链中第2环节的生物通常是植食性动物；3、位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。讨论：1、每条食物链的起点生物是什么？属于生态系统中的什么成分？2、各条食物链中的动物属于生态系统的什么成分？根据它们的食性不同，可以将它们分成哪几类？（参照P105）3、食物链有哪些共同特点？绿色植物生产者消费者植食性动物、肉食性动物、杂食性动物食物链的特点1食物链通常是由一种__________开始，是生态系统中的_______。2位于第二环节的生物通常是__________，是生态系统中的_______。3位于食物链其他环节的生物大多是____________，是生态系统中的_______。书写食物链的注意点1符合吃与被吃的关系。2箭头从左向右指向捕食者。（箭头方向代表物质和能量的流动方向。）绿色植物植食性动物肉食性动物生产者消费者消费者图中有几条食物链？哪几条？最长的一条有几种生物？“螳螂捕蝉，黄雀在后”植物(树)蝉黄雀螳螂民以食为天，食物何处来？分析食谱中的生物今日午餐食谱：合作方法：1、写出包括人在内的食物链。2、两两对照各自所写的食物链,小组交流后,将小组内所有完整的食物链写在白纸上。植物类动物类米饭——水稻鸡蛋——鸡植物油——油菜黑鱼这顿午餐涉及的食物链：1、水稻人2、油菜人3、植物鸡人4、植物小鱼黑鱼人讨论：你认为在这些食物链中，人也是食物链的组成成分吗？如果是，人分别位于食物链的哪个环节？《羊城晚报》消息，一名鱼塘主试图在塘中投入国外鱼种“激活”鱼塘，没想到引狼入室，在投入数百尾南美洲食人鲳以后，鱼塘半年内发生巨变：不仅所有放养的鱼种绝迹，而且连在池塘中游水的鸭子都成了食人鲳的“盘中餐”，以至于过往的鸟类每经过此处都不敢在水面觅食，这里成了“死亡鱼塘”。据一名养殖户说：“这个水塘非常可怕，连人都不敢下去。”知情人告诉记者，以前经常有食鱼飞禽在这里觅食，但是从6月份开始，就再没有看到飞禽敢在水面栖息。为了证实自己说法的真实性，知情人现场将一只数斤重的鸭子扔进水里，大群的食人鱼冲过来，半分钟后，鸭子被拉出水面，记者发现，鸭子的双腿已经被咬得血肉模糊。食人鱼的事例启示我们，不论是发展经济，还是生态建设，都要尊重科学，尊重自然。生态系统是一个复杂的过程，生物一旦入侵，食物链遭到破坏，造成的后果往往难以补救。愿更多的人关注、保护我们赖以生存的生态环境。课堂小结：食物链概念特点书写谢谢光临！敬请批评指导！
