自己的花是让别人看的（幻灯1）教材分析：《自己的花是让别人看的》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级第十册第八组教材中的一课。本篇课文讲的是“我”在德国读书时，发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外，他们的花是让别人看的。多年后，“我”又回到德国，发现变化很大的德国，“美丽”依旧没有改变。由此，我体会到“我为人人，人人为我”的崇高境界。教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，语言优美且内容丰富，是一篇供学生细品的好文章。这篇课文篇幅较短，语言亲切自然，字里行间蕴含着丰富的人生哲理，不仅能帮助学生积累语言，还带给孩子美好的情感体验，更有助于他们建立正确的人生观。教学目标：1、自学生字，掌握“脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。2、从“自己的花是让别人看的”了解德国的民族风情特点，初步感受德国民族“人人为我，我为人人”的崇高精神境界。3、有感情地朗读课文，积累课文的优美语言。教学重点、难点：1、感受德国民族风情。2、初步体会德国民族“人人为我，我为人人”的精神境界。教具准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入，直入课题。同学们好，大家请看，有这样一个国家，那里有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林，有被鲜花包围着的城市，你们知道这是那个国家吗？（德国）你们想去看一看吗？（想）那好今天老师就为你们当一次导游，随着季老的介绍一起去欣赏德国的民族风情吧！（幻灯2）题目中有一对反义词，很有意思，注意读好，一齐读课题。二、初读课文，把握大意（读花）师：大家读的真好，在课文中还有一句与之相似的话，大家能找出来读一读吗生：自己又看别人的花。师：真好，这两句话出现在文章的第三自然段，讲了紧密联系的两个方面的意思，所以中间用了分号隔开，大家齐读一下：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。(幻灯3)大家自读课文，文中哪些语句具体在写“自己的花是让别人看的”，画上直线；哪些语句具体在写“自己又看别人的花”，画上虚线。（幻灯4）三、析形会神，领略风情。（赏花）A、交流：自己的花是让别人看的师：文章哪些语句是在写“自己的花是让别人看的”？（他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）（幻灯5）师：1、这几句在具体写德国人“自己的花是让别人看的”，一起读读。师：2、再默读这段话，想想怎么就能看出德国人养花是给别人看的。生：花朵都朝外开生：在屋子里只能看到花的脊梁。师：在这儿“花的脊梁”指的是什么？生：花的背面，枝干和叶子师：花最美的部位是鲜艳的花朵，德国人却让这娇艳的花朝外开放。多么奇特的种花方式，难怪作者看着这样的景象感到疑惑不解，问女房东：——学生读句（出示句子：你这样养花是给别人看的吧！她莞尔一笑说道：“正是这样！”）（幻灯6）师：“莞尔一笑”应该怎么笑？生：莞尔一笑就是微微一笑师：请大家这样的笑一笑。让我们面带微笑再读读这句话（她莞尔一笑说道“正是这样！”）师：这轻轻的一笑当中，可以看出德国人将鲜花给别人看觉得是很正常的事情，他们的心灵如同这花儿一般美丽。师：3、德国人养花真是与众不同，非常奇特呀！那我们再来读一读：（他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。）（幻灯7）B、交流：自己又看别人的花师：是啊，的确，在德国，读（出示句子：每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是给别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。）自己在街上看到别人的花又是怎么样的？（幻灯8）（走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。）（幻灯9）师：这两句重在写“自己又看别人的花”。我们一起读读。师：这里景色真美呀，这段文字也很美！同学们再默读这两句，看看哪些词语最先跳入你的眼帘，使你兴奋，令你陶醉？生：-...
