论文编号：贵州省教育科学院贵州省教育学会2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表学科类别：小学数学论文题目《圆锥的体积》教学设计作者姓名郑业娟学校名称黔南州独山县第二小学课题组成员姓名学校地址黔南州独山县百泉镇联系电话固定电话：0854-3233478移动电话：13595452095论文内容摘要《圆锥的体积》是新课标人教版第十二册的数学内容，本课在学生已认识了圆锥，会计算圆柱体积的基础上进行教学的，本次教学设计的内容如下：教学目标：（一）知识与技能：1.使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程。2.使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。（二）过程与方法：1.经历圆锥体积公式的推导过程，体验观察、比较、分析、总结归纳的学习方法。2.经历计算圆锥体积的过程，体验数学知识的广泛应用性。（三）情感态度目与价值观：1.培养学生的合作意识和探究意识。2.使学生获得成功的体验，体验数学与生活的联系。教学重点：使学生初步掌握圆锥体积的计算方法并解决一些实际问题。教学难点：探索圆锥体积方法和推导过程。教学步骤：一、创设情境，导入新课。二、探究新知。三、巩固练习。四、课堂小结。五、课后拓展。个人诚信承诺（在括号内打“√”）：1.所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）2.所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√）《圆锥的体积》教学设计教学内容教材第25至26页例2、例3。教学目标知识与目标1.使学生探索并初步掌握圆锥体积的计算方法和推导过程；2.使学生会应用公式计算圆锥的体积并解决一些实际问题。过程与方法1.经历圆锥体积公式的推导过程，体验观察、比较、分析、总结归纳的学习方法。2.经历计算圆锥体积的过程，体验数学知识的广泛应用性。情感态度目与价值观1.培养学生的合作意识和探究意识；2.使学生获得成功的体验，体验数学与生活的联系。教学重点、难点：重点：使学生初步掌握圆锥体积的计算方法并解决一些实际问题难点：探索圆锥体积方法和推导过程。教具准备：等底、等高的圆柱、圆锥形容器若干套；水、沙、米；多媒体课件一套教学过程：一、创设情境，导入新课1.谈话欣赏。同学们，我们认识了圆锥，那么请欣赏一下，圆锥给我们的生活增添了哪些色彩。（播放圆锥形建筑图片）2.引出铅锤，进行实验。教师：这些建筑美吧!你可知道，工人们在建造这些漂亮的建筑时都离不开这个宝贝（师出示铅锤），你有办法知道这个铅锤的体积吗？学生讨论交流后，可能会说：用排水法测量铅锤的体积。师实验3.揭题。教师：在我们的日常生活当中，像刚才我们看到的，建筑上的圆锥形体积又应该怎样计算呢？还能用排水发吗？生：不能。师：那么我们今天来研究通常计算圆锥体积的方法。4.板书：《圆锥的体积》二、探究新知（一）学生实验1.引导学生将圆锥的体积与圆柱的体积联系起来讨论。①复习：我们学过哪些立体图形的体积？生：长方体、正方体、圆柱②师出示以上三种教具，师：想一想，我们学习圆柱体积时，把圆柱体转化成长方体来研究，那么圆锥的体积与那种立体图形的体积有关呢?生：圆柱③进一步观察、比较、猜测。师举起圆柱、圆锥教具，把圆锥体套在透明的圆柱体里，让生想一想它们的体积之间会有什么样的关系。生猜测，圆柱的体积可能是圆锥的2倍、3倍、4倍或其他2.引导学生实验探究。师明确实验要求：①各小组检查是否每组都有一个圆柱、一个圆锥形容器、一个装有水的水槽②做试验时请轻拿圆柱、圆锥。③做实验时不要把水撒泼到座子上。如有撒泼请立即处理。④请读实验内容。（课件显示）实验一：在空圆柱里装满水倒入空圆锥，看看几次能倒完。实验二：在空圆锥里装满水倒入空圆柱，看看几次能倒满。强调：每次往圆锥里倒水时一定要倒满。小组合作完成。3.学生总结：圆柱的体积是圆锥体积的三倍；圆锥的体积是圆柱体积的。（师板书）（二）教师实验。1．师：同学们的实验都是圆柱的体积是圆锥体积的三倍，那么请看看老师的实验如何呢？（用等底不等高的圆柱、圆锥形容器做实验）2．为什么会出现这种情况呢？生：我们的圆柱圆锥是等底等高的。老师的不是。师：怎么验证它们是等底等高的呢？请生...
