黄河的主人 (4)VIP专享VIP免费

23黄河的主人南通市沿河桥小学曹琳教材简析：本课是一篇散文，作者袁鹰。课文通过描述黄河艄公撑着羊皮筏子载客在黄河上行进的情形，赞扬了艄公勇敢和智慧、镇静和机敏，成了黄河的主人。学习本课，应引导学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏，就能战胜险阻的道理。教学目标：1.指导学生正确、流利并初步有感情地朗读课文。2.从课题入手，学生自己提出问题并尝试自己解决问题，让学生基本读懂课文。3.学习1-4自然段，借助语言文字，让学生感受黄河的磅礴气势和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。教学重点：指导学生正确、流利并初步有感情地朗读课文。教学难点：学习1-4自然段，借助语言文字，让学生感受黄河的磅礴气势和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。教学准备：课件教学内容：《黄河的主人》第一课时一、谈话导入1.（板书：黄河）同学们，你们听说过黄河吗？谁来说说你对黄河的了解？2.师介绍：黄河，全长约5464公里，流域面积约79.5万平方公里，是中国第二长河，世界第五大长河。流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南及山东9个省，最后流入渤海。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含沙量最高的河流。但是在中国历史上，黄河及沿岸流域给人类文明带来了巨大的影响是中华民族最主要的发源地之一，中国人称其为“母亲河”。这就是哺育了亿万中华儿女的黄河，这就是孕育了中华民族五千年灿烂文明的黄河，这就是九曲回肠、奔流不息的黄河。这样的黄河给你留下了怎样的印象？你想到了哪些词语？3.在作家袁鹰的笔下，黄河又是怎样的呢？请看：（出示第一节内容）黄河滚滚。那万马奔腾、浊浪排空的气势，令人胆战心惊。（1）师：你觉得应该怎样读这些词语呢？（指名读、齐读）万马奔腾：是比喻，用来形容水流之急速，势不可挡。从声音来谈感受，声势浩大，震耳欲聋，想象万马奔腾的画面。浊浪排空：是夸张用来形容水势汹涌，波涛激荡。磅礴的气势，惊险的场面。（2）作者第一次看到黄河心情怎么样？（胆战心惊）“战”什么意思？“惊”什么意思？胆战心惊什么意思？（3）谁能带着你的感受来读这句话？（指名读、齐读）（4）我们的古代诗人李白和王之涣这样赞美过它“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”（出示诗句）我们一起来和着诗人的情感，赞美一下黄河。齐读。4.过渡：黄河以排山倒海之势，冲天而来，看了叫人胆战心惊。而在这万顷的黄河之上，竟有人轻盈驾驭，成为它的主人，他就是今天我们要认识的——（板书：的主人）让我们齐读课题，问：读了课题，你心中有哪些疑问？（谁是黄河上的主人？他为什么会成为黄河上的主人？）二、初读课文1．要解决这些问题读书是最好的方法。请同学们带着刚才提出的问题大声地读读课文。出示要求：⑴读准生字，读通句子；⑵标出自然段序号；⑶思考：黄河的主人是谁？他为什么能成为黄河的主人？2．生字会读了吗？出示生字词：指名读，齐读。筏子漂流提心吊胆艄公竹篙惊涛骇浪赞颂滔滔谈笑风生激流险恶如履平地沉着浏览胆战心惊尝试湍急万马奔腾3．老师觉得课堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声了，谁愿意来读读课文，…读1－3自然段，…读4－6自然段，…读7、8自然段。相机正音。3．看来大家对读通、读熟课文已没有什么问题了，做得非常好。4.通过朗读，你对刚才的问题有了哪些认识？你读懂了什么?（1）黄河的主人是谁？（板书：艄公）“艄公”什么意思？（艄指船尾，艄公原指在船尾撑船的人，现在只要是撑船的都叫“艄公”。）这里的艄公撑的是船吗？那是什么？（板书：羊皮筏子）（2）课文中的艄公在干一件什么事？艄公_____(艄公撑着羊皮筏子送五个乘客过黄河)三、学习课文2、3、4自然段。（一）第二自然段1.“像突然感受到一股强磁力似的，我的眼光被河心一个什么东西吸引住了。那是什么正在汹涌的激流里鼓浪前进？”（好奇）2.“从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”（1）作者第一次看羊皮筏子是什么样的？（2）哪些词语让你的心提到嗓子眼的？（3）到底羊皮筏子有多大，文...