音乐游戏：小兔捉迷藏无锡市侨谊幼儿园龚卫凌设计意图：小兔子又是小班宝宝们最喜爱的动物形象，他们会经常模仿小兔子竖起耳朵跳的样子，所以，我采用小兔子到花园蹦蹦跳跳地去看花，与兔妈妈捉迷藏的故事情节来组织活动，贴近幼儿的生活经验，有利于激发幼儿的活动兴趣。《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，并大胆地表现自己的情感体验，我认为通过这个有趣的音乐游戏，可以有效培养幼儿感受美、表现美的情趣。活动目标：1、熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步。2、启发幼儿创编花的不同姿态。3、鼓励幼儿积极参与活动，体验游戏的快乐。活动准备：1、音乐《小兔捉迷藏》。2、菊花图片3、人手节奏指偶一个活动过程：一、师：宝宝们，跟着老师开着小车去小花园逛逛吧！律动《开汽车》二、初步学习花的不同姿态。这里的菊花五颜六色的多美啊！我们也来开一朵漂亮的菊花。三、欣赏乐曲《小兔捉迷藏》，并学习随音乐合拍地做相应的动作。师：开花开得有点累了，宝宝们，我们坐下来休息一下。1、欣赏乐曲。（1）、初步欣赏乐曲。老师带来了一首好听的音乐，让我们一起来听一听。（放音乐）你们知道吗？这首好听的音乐里还藏了一个故事呢：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，他们蹦啊，跳啊，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢？”（2）、明确乐曲有AB两段。现在我们到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩？哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的？仔细听好拉！（听音乐）师：谁来告诉妈妈哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩？哪一段音乐是妈妈来找宝宝了？（节奏快的音乐、节奏慢的音乐）2、熟悉游戏音乐，并能用指偶按音乐节奏动作。3、分段学习。宝宝们，我们学着兔宝宝在草地上高高兴兴地跳一跳。（放音乐）（2）、听B段音乐创编花的不同姿态。（放B段）四、游戏《小兔捉迷藏》师：我的宝宝真能干……现在，妈妈就跟你们到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作？当听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做呢？那怎样不让妈妈发现你们？1、第一遍游戏，提醒幼儿随乐曲轻轻地、一下一下地跳。(ABA音乐)表扬兔跳好的幼儿。2、第二遍游戏，提醒幼儿变出不同姿态的花。五、结束律动天快黑拉，宝宝们，我们赶紧开着汽车回家吧！活动反思：本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望，幼儿很乐意玩“变一变”、“找一找”的游戏，他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换，这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免了连续跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。能够很好引导幼儿把握活动的节奏，让幼儿分别熟悉不同的音乐结构，配合游戏的进行，使得幼儿在游戏的过程中能够准确的根据音乐的变化进行游戏。在B段音乐欣赏与节奏练习环节有些仓促，没有让幼儿多练习两遍，这样就可以为完整的游戏打下基础，减少完整游戏时出现的状况，使幼儿在音乐游戏中玩得更投入。
