软式排球在正面上手传球教学中的实效性研究摘要：正面上手传球是排球发、垫、传、扣、拦五大基本技术中重要且较难掌握的一项技术，本文主要是分析研究在排球教学中，利用软式排球作为辅助手段进行教学对学生掌握上手传球技术的实效性。关键词：软式排球；正面上手传球；实效性一、选题依据与研究目的排球是我们培英的一项传统项目，也是我校体育校本课程，我校的排球教学目标是从培实走出去的学生都会打排球。排球基本技术由发、垫、传、扣、拦五项技术组成，其中传球技术是一项重要且较难掌握的一项技术，笔者发现在日常的教学及运动队训练中，利用标准硬排教学时初学者容易拙伤手指，易产生心理上的畏惧情绪，造成了对动作技术的掌握不完全影响了学习的效果，经分析这是由于标准硬排球体硬、飞行、下沉速度快所造成的。在日常的教学中发现，有部分学生将排球放气，以此来减弱球体的硬度，笔者思考，是否可以利用软排作为辅助教学手段来提高学生对排球上手传球的学习兴趣及提高教学质量、教学效果？软式排球是80年代起源于日本的一项新兴体育项目，软排具有球体软、重量轻、飞行速度慢、易于控制等特点外还具有初学易掌握、伤害少、失误少、有安全感、有较强的趣味性和观赏性。为印证软排在排球教学中对学生的学习兴趣的提高、技术技能的掌握及教学效果的影响，本文进行了以下的教学对比实验。二、研究对象和方法（一）研究对象：我校初二级6个班（二）文献资料法利用网络和书籍查阅大量有关标准排球和软式排球现今开展及研究情况,对两者在基本技术动作教学过程中的相关资料进行整理和分析,为本次教学实验提供理论依据。（三）实验法实验对象:我校初二级6个行政班，一三五为实验班，二四六为对照班实验时间:2014年4月—2014年6月。实验内容:正面上手传球技术教学。实验方法:实验组利用软式排球进行传球技术动作辅助教学,在技术形成教学阶段（1至6课时），实验班采用软排进行教学，对照班采用标准硬排进行教学；在技的巩固提高阶段（7至9课时）两个班均采用标准硬排进行教学；达标测试（第10课时）两组进行双人对传测试，测试均采用标准硬排。（四）分析比较法对实验测试数据进行对比分析三、研究结果和分析表（一）软排和标准硬排的比较种类颜色材料重量（kg）弹性飞行速度软排单色橡胶170－190—慢标准硬排花色皮革260－280+快表（二）动作形成阶段对比（第2课时）击球点（正确率）击球手型（正确率）软排77%85%标准硬排78%85%表（三）动作掌握与巩固阶段对比（第6课时）击球点（正确率）击球手型（正确率）协调用力（正确率）实验班70%76%68%对照班35%30%35%表（四）动作熟练提高阶段对比（第9课时）击球点（正确率）击球手型（正确率）协调用力（正确率）实验班85%80%80%对照班35%32%36%表（五）实验班和对照班考核对比实验班对照班合格（6个以上）95%68%良好（8个以上）86%50%优秀（10个以上）62%23%技评平均分8570表（二）、（三）、（四）、（五）是实验组和对照组学生在学习排球上手传球动作技的各个阶段及考核情的情况，从表（二）可以看出，在动作的形成阶段，软排和硬排的教学效果几乎是一样的，但为何一到动作的掌握和巩固阶段（表（三））就会出现如此大的分化呢？表（三）反映出在排球上手传球技术的掌握与巩固阶段，采用软式排球进行教学有利于学生的动作定型，有利于技术动的学习；表（四）反映出在学生技术的熟练提高阶段，实验组由软排教学转入标准硬排教学后其取得的教学效果也远远高于对照组；表（五）反映的是两个组的教学效果对比，证明了在排球上手传球这一技术教学中，利用软式排球作为辅助教学手段所取得的教学效果远过高于一直采用标准硬排教学。为什么会出现这么明显的差距呢？笔者就以下几个方面进行分析：（一）硬式排球在排球初学教学阶段存在的一些弊端：从表1可以看出标准硬排与软排相比具有球体较硬，球飞行、下沉的速度快弹性强等特点，所以在上手传球教学的动作形成和巩固阶段容易出现以下现象：1．球体较硬、飞行速度快，学生在初学阶段易造成手指手腕的损伤，产生惧怕的心理。学生因怕疼痛及挫伤手指，于是就出现手指紧张、僵硬，大拇指朝前...
