24、金色的脚印教学目标1.会读读记记本课的词语“缘故、暗淡、消瘦、孤零零、无影无踪”等词语。2．能用较快的速度阅读课文，了解课文内容。3．能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。教学重点了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。教学难点通过这个故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。教具准备课件、导学案。教学过程一、启发谈话，导入新课谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，你认为狐狸是一种什么样的动物？今天，我们一起学习课文《金色的脚印》，你对狐狸的看法一定会有变化哟。二、初读课文，整体感知1．这是一篇略读课文，小声自读阅读提示及课文，勾画出重要提示，并了解故事大意。2．汇报初读情况。(1)“阅读提示”对提出了哪些要求？(2)本文主要讲了什么事(3)说说你还有什么问题？三、自主探究，讨论交流1．组织学生自学。（1）老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。老狐狸这样做的目的是，从中可以看出。（2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？①正太郎决定给饿着肚子的老狐狸投送食物。每逢家里做过油肉、炸豆腐什么的，他就留下一些，扔到地板下面；还每天把一杯牛奶倒在地板下面那只破碗里。我能从加点的词体会到。②他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。老狐狸这样做是因为，看到此情此景，我想说。（3）通过上面问题的解决我知道了课文为什么以“金色的脚印”为题？（引导学生从多方面进行探讨。）2．组织集体讨论交流。3、汇报学习情况。四、课外延伸，升华主题1．引发学生思考：你能说说自己还知道哪些人与动物的故事？2．课外练笔：（二选一）①写自己养小动物的经历和感受；②正太郎与小狐狸一家分别的情景一定十分感人，我能把它写具体。五、布置作业课余阅读一些有关珍稀动物的资料，呼吁全社会来保护它们，可以从中搜集一些资料集中起来办一期黑板报。
