美术校内公开课教案课题：《重复的魔力》时间：2010、10开课班级：一（6）班教材分析：本课选自苏教版第十四册，是属于“设计·应用”学习领域。重复是构成中最简易的方法，在生活中也是常见的，如建筑中的窗格、地板上的方砖格子、织物上的图案等，都是极其明显的基本形重复例子。重复形式，能够使其物象产生整齐的美感效果，把视觉形象更秩序化、整齐化，在画面中呈现出统一的、富有节奏感的视觉效果。教学目的：1、通过观察、欣赏，感受重复的形式美。2、通过学习重复的构成方法，感受创作的乐趣。教学重点：在欣赏和创作中领略美的乐趣。教学难点：新颖的创作构思。教师准备：课件、镜子、重复的实物等。学生准备：收集的重复的实物教学过程：一、导入新课播放两段录象片段：1、一支部队军人走过，脚步声整齐有力。2、一位同志精彩的发言后的经久不息的热烈掌声教师问：通过这样两个片段，大家分别感受到什么样的气氛呢？学生回答：前者是严肃、整齐；后者精彩、热烈。教师总结：脚步声和掌声给我们带来的强烈感受，这就是重复的魔力。（用幻灯打出课题）二、发现重复，欣赏重复美在我们生活的周围，重复的形处处可见，请大家看看，在校园里有哪些重复的形？学生举例：地砖、墙砖、楼梯、吊灯、窗户等等。播放一些生活中重复的形，学生欣赏，在欣赏的过程中请大家讨论：重复的形给我们带来什么样的视觉感受？教师总结。三、重复的分类1、对称的重复①我们可以利用镜子的“造型增殖：的作用，构成有趣的对称图案。②可以用折纸滴墨的方法构成对称的形。③用剪纸的方法。2、渐变的重复单形在重复的过程中按一定的规律将形的大小、宽窄或色彩逐渐变化，就构成了渐变重复的形式。①形状渐变任何一个形象均可逐渐变化成为另一个形象②大小渐变基本形逐渐由大变小或由小变大，给人以空间移动的深远感。③方向渐变基本形的方向逐渐的规律变动，给人以平面旋转感3、分解的重复把一个简单的几何形看作“母体“然后对这个母体进行分解，分解下来的形要与母体形一致，然后再分解，不断重复，最后将它们组合成图形，这就是分解的重复构成。四、学生练习对称重复、渐变重复、分解重复个各有其趣，请摆摆做做，设计出一件有趣的作品。教师巡回指导。五、作业展示学生自评、互评，教师总结，鼓励学生的创作活动。六、拓展引导学生回忆重复构成的运用，从平面得到立体的，从静态得到动态的，从生活中的运用到艺术中的运用。
