谈谈中学美术课堂教学句容市第二中学何树真在美术教学中为了激发学生对美术的学习兴趣，培养其对美术的爱好，取得较好的教学效果，达到预期的教学目的，教师就要把美术课设计得直观形象、生动活泼又耐人寻味。为了达到这种目标，在课堂教学过程中我认为除了教师我们要认真仔细的备课外，更应该注意课堂上细节的变化,采用不同的教学手段以达到美术课程标准的要求，体现新思想、新理念、新功能。因此我们不仅要备书本，更应该备学生，备课堂上的变化。现在的学生大都很有个性、天真活泼，课堂上瞬息万变,我们要认真去发掘课堂学生的变化，努力去引导学生，走到学生里去，去了解他们的现有的知识和能力。只有这样才能达到预期的教学目标，使学生的知识、技能、情感都得到提高,体现美术“美”。在美术课堂教学中,一个成功的课堂教学我认为要做到以下几点：一、导入是衡量一节课是否成功的关键有效成功的导入有明确的教学目的，明确的教学目的有两层含义：一是教学目的要明确，导入目的也要很明确；二是导入使学生明确学习的目标，达到导入的基本效果。也就是说，教师在设计导入时要考虑怎样导入能引起学生注意，诱发其兴趣，激发起学习的激情。比如我在上《生活中的图表》这课导入时，对学生说我在校园里藏了四件宝贝，现在请大家根据四张藏宝图去找回来，学生听了一下来了兴趣，也很自然地引出了《生活中的图表》。二、教学方法和内容的选择尤为重要在美术走进课堂时，我认为不应当照本宣科，我们应该釆用灵活的、适合的课堂教学手段，选择教学内容的多样性、综合性、开放性，这样上起课来就比较活跃，也更可以提高学生对美术学科的兴趣与爱好，来满足学生的表现欲望和求知欲望。现在我感觉到学生较多会“看”教师如何组织课堂教学,如果感觉这个老师很无趣、很烦躁的话，他们会对这门学科产生厌倦感。反而言之，如果他们感觉老师和蔼可亲、幽默风趣有吸引力的话那么课堂就比较灵活多样，而这个老师就更容易被学生接受，所以我们应体现教师个人教学特色,从而更好地体现学生的主体性，提高学生的学习兴趣与爱好。课堂上应因材施教学。根据当地现有的材料和学生已有的知识水平、兴趣爱好和关心的热点，选择教学内容和方法。课堂教学应随机应变，以形式多样的教学方法为辅，从学生的课堂中发现学生能力水平美的感悟及时表扬和赞赏。教师在教学保证教学目标的大前提下，随时创设有意思情景，激发学生的学习兴趣，提高和发展兴趣的基础上使学生轻松愉快地进人自主性学习，体现学生的主体地位。兴趣爱好是学习美术的第一动力，它能培养学生的学习激情与积极性，在选择课程的过程中我们还可以根据学生的生活习惯、生活环境、周围的事物去选择不同类型的课程。如在七年级上册第四单元中的《以刀代笔》中我就根据学生的心理及他们的生活环境去布置作业。我不限制他们采用什么底版，只要能用刀在上面刻就行，比一比谁刻的既轻松又美观。结果在上课时我发现到有意想不到的效果，有的带了橡皮，有的带了土豆，有的带了泡沫板，等等，他们的想法都比较新颖创新。他们懂得用生活中而且容易得到的材料去创新设计。能采取因地制宜就地取材的原则，利用身边的物品创造新“美”。像这类课型连平时最调皮、最不爱动的学生都积极参与动手实践、竞相展现自己成果。我想多开些这样类型的课程既可以培养他们对本学科的兴趣，也可以锻炼他们的想象力、思维能力、创造能力、审美能力等艺术感受，达到学生对学习由被动为主动。在课堂上也应该注意激发课堂的气氛，要把学生的天真、可爱、活泼的性格释放出来，发挥他们的天性。如在课堂上我们可以多采用一些以评比的方式、竞争的方式、游戏的方式等等，要多发现学生的闪光点，多用一些鼓励的语言，采用不同的手段去激发他们的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的过程中渡过，在这短短的时间里吸收更好的知识，提高学生的兴趣与学习效果。三、作业展示不能忽视课堂中学生的作业展示不能忽视，对于学生的劳动成果和创新表现要及时表扬和鼓励，以保持学生学习美术的激情。把握得好的时候，这最后的十分钟还是本节课的高潮与关键时刻。在对学生的作业进行评价时，学生的气氛...
