《望岳》教案喀什地区实验中学授课教师：朱娜娜一、教材分析：《望岳》是人教版七年级下册第20课的一首古诗,由唐代大诗人杜甫所写。诗人通过描写泰山雄奇壮丽的景色,表达了不怕困难、俯视一切的雄心壮志。诗歌的风格气势磅礴、雄放健拔,与后期的风格截然不同。二、学情分析：七年级学生喜欢读诗歌，因为比较简洁。喜欢读，就利用喜欢的阅读兴趣，教会一些读的方法、技巧。在兴趣的驱使下，读出感情，读出分格，读出自己的感悟。另外，领悟诗的意境，这是读诗的难点也是重点，诗要体现学生个性特点，体现现在学生的个性。三、教学目标：知识与技能：有感情的朗读并背诵这首诗，掌握一些朗读技巧。过程与方法：反复诵读，了解诗歌内容，分析“望”的角度，体会重点字词。情感态度与价值观：体会诗人热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶俯视一切的雄心嗯哼气概。四、教学重点：有感情的朗诵并熟练掌握背诵本诗，掌握一些朗读技巧。体会诗人热爱大自然，热爱祖国大好河山的感情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶俯视一切的雄心嗯哼气概。五、教学难点：体会作者写作时的背景或心境。六、教学准备：配乐、课件七、教学方法：1、朗读教学法。感知诗歌的声韵美，通过联想与想象，把握诗情。2、讨论与点拨法。以读代讲，以讲促读。3、知内容，想意境，误感情，品特色。八、课时安排：1课时九、课型：新授课十、教学过程：1、导入：情景导入：读对联，识人物。2、内容1、作者简介以及杜甫的几个人生阶段、代表作品、诗歌风格。2、出示文题《望岳》3、介绍五岳4、展示学习目标5、初读诗歌感知诗情（1）听读感知师：首先我们一起听读古诗。听之前我想问问大家，听读古诗应该注意什么？听准字音、停顿，注意句子的语气，语调。大家尽力做到以下几点，别忘记做标记。（2）朗读指导师：同学们听得很认真，先来看看诗中的字音字形（导学案）。下面老师给大家讲讲朗诵诗歌的方法和技巧。①把握作品内容正确、深入的理解深刻、细致的认识丰富、逼真的想象②朗读的基本表达技巧：停顿、重音、语速、句调本诗是一首五言律诗，断句应该是二二一？还是二一二？（3）初读感受师：了解了朗读技巧，我们再来感受一遍古诗，这一次，我们小声跟读，注意体会节奏、重音、语气。（4）自读展示师：学者周汝昌说：古诗音乐性极强，节奏性特美，乃是世间上千种语文的唯美的一种“诗的语文”，无与伦比！大家大声的朗读、自由朗读，用自己的声音诠释古诗的美吧!【学生自由读】来，拿起书来，抬头挺胸，全班齐读，读出诗的韵味来。【齐读】（5）身临其境，理解诗意俗话说：书读百遍其义自见。经过反复朗读，你能读懂诗歌的内容了吗？请小组交流讨论，自己说说诗歌的意思。6、再读诗歌，品味诗句（1）小组合作，结合课下注释，理解诗情（2）小组合作，结合重点字词，美读感悟【预设】提示：翻译+角度+特点（四字短语）+赏析（写法、修辞、主旨）①“了”古代齐鲁两国国境外还能看见远处横亘的是泰山，以距离之远烘托泰山之高。②“钟”拟人，有情，作者对泰山雄奇秀丽之美的喜爱。③“割”高大的泰山，将山南水北的阳光割断，形成不同景观，突出泰山遮天蔽日的形象。④“小”矮小，形象的写出泰山巍然耸立的气势，象征诗人登攀绝顶、俯视一切的雄心壮志。师：此时此刻，我感觉到不仅仅作者热爱大自然、热爱祖国大好河山的感情，我分明感觉大家对美好大自然的由衷赞美，让我们再次有感情的朗读，读出热爱与赞美，读出不怕困难，敢于登攀绝顶的雄心与气概!请一小组为单位设计诵读形式，展示学习成果，（配乐、配画、轮读、唱读、演读）7、小结：在这首诗中你学到了什么？遇到困难该怎样做？请大家说一说。这就是杜甫。他为后人树起的既是文学的丰碑，又是人格的丰碑。怀着对世人的敬仰，我们齐读结束这首诗的学习。8、作业布置：（1）、会读。积累杜甫的诗歌，运用本文学习的方法，朗读。（2）、会赏。赏析重点字词（3）、会默。十一、板书设计：望岳杜甫远望绵延不尽，参天耸立惊讶近望神奇秀丽，壮丽巍峨赞美细望幽深神秘，雄伟高大陶醉俯望想象登上泰山之顶的感受豪迈《望岳》导学案喀什...
