识字8 (3)VIP免费

《识字8》第一课时教学设计【教学目标】1.联系生活实际，在已有的知识经验基础上学习形声字，学会本课3个生字，理解词义，指导书写。2.了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。【教学重、难点】学会3个生字并能正确书写，理解词义，了解形声字的构字规律。【教学准备】课件【教学流程】一、猜谜导入小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，小耳朵仔细听，出示：它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。（师读）你们猜，它是什么？（指名说）【设计意图】猜谜语是孩子们非常喜欢的游戏形式，用这样的方式导入新课，激发了孩子学习的兴趣，孩子们在获得成功的体验之后轻松愉快地进入新课环节。二、学习“包”1.这就是我们每天上学背的小书包，出示：书包图出示：书包谁来拼读这个词？（指名读，正音，齐读）2.书包是文具和书本的家，是我们学习的好伙伴。你们还见过哪些包呢？是啊，这些包都是我们生活中的好伙伴。出示：皮包、背包、钱包（小老师领读）【设计意图】联系生活实际，由孩子们最熟悉不过的书包引到生活中常见的包，让学生明白“包”是我们生活中的好帮手。3.我们的生活中有各种各样的包，“包”这个字也很常见，很多字里都包含了这个字呢！小朋友们想一想，在我们学过的字中有哪些字都有这个“包”字？（生说：抱跑炮…‥）出示：抱跑炮（偏旁显红色）看来，“包”这个字特别爱跟偏旁交朋友。我们给“包”加上提手旁就是“抱”加上足字旁就变成“跑”，加上火字旁就是“炮”。【设计意图】通过对已有知识的复习，引出“包”这个字可以跟很多偏旁组合，形成新字，为后面的新知识作铺垫。三、理解“炮”1.（点击：炮）这就是古代的火炮。（出示古代的火炮）古人把火药装在炮筒里，点燃火线，将火焰喷射出去。小朋友们一定在电视上见过这种火炮，你们觉得炮的声音怎么样？（出示词语：火炮）谁能读出火炮的威力？（指名读，男生齐读）【设计意图】低年级的孩子对炮没有直接的感官认识，通过古代火炮图片的出示，让学生对炮有直观的印象，教师顺势进行简单介绍，学生自然明白“炮”为什么用火字旁。2.（出示字：炮）现在大家知道“炮”为什么用上了火字旁？（因为古时候的炮在发射时需要点火。）是啊，（引说）“炮”左边的火字旁是它的形旁，代表了它的意思，而右边的“包”和“炮”读音相似，是它的声旁。动画演示15.你能给“炮”找几个词语朋友吗？（礼炮炮火鞭炮大炮）（小老师领读）三、学习“饱”1.看到“包”这么爱交朋友，这三个偏旁也连忙跑过来。出示动画：食字旁、草字头、三点水你们认识它们吗？谁来叫出它们的名字？（指名说）2.食字旁的动作最快，它迫不及待地和“包”拉起了手。出示：偏旁加生字的动画这个新字谁会读？（指名读，提醒是第三声）小朋友们，今天早上你们饱了吗？你们都吃了什么呀？小朋友们吃了这么多的东西，难怪“饱”用上了食字旁。让我们摸摸自己圆滚滚的小肚子读好这个“饱”。（齐读，师范读，再齐读）【设计意图】联系生活实际，让孩子说说早饭吃得饱不饱，学生在已有的生活经验中理解了“饱”这个字中食字旁的含义。3.（出示豌豆图），这些豌豆长得怎么样？生说。师小结：豆子长得圆滚滚的，挤满了豆荚，我们就说它很“饱满”。（指名读词，女生齐读）（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）【设计意图】“饱满”这个词对学生来说比较陌生，通过形象直观的豌豆图，让学生感知豆荚的饱满，从而理解词义。4.（出示解放军行进图片），小朋友，你们觉得图上的解放军叔叔怎么样？是啊，解放军叔叔威武、神气，精神很饱满，让我们像解放军叔叔那样精神饱满地读一读这个词。（齐读）【设计意图】用解放军的行进图，引导学生理解“饱满”一词的引申义，可以指人的精神状态，有利于学生词汇的积累。今天，小朋友上课的精神也特别饱满。表扬一下自己。四、自学“苞”和“泡”通过刚才的学习，我们知道了怎样学会一个字，先读准字音，再看清字形，最后想想字义。下面请小朋友们用刚才的方法学一学这两组字词。（指名读要求）1.出示自学要求：大声读，读准...