《设置字符格式》说课材料课程是育人的蓝图，是学校教育教学活动的依据。根据新课改的要求和当前素质教育的推进，教师在教学中的角色已经转变了，在教学中应以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生在教学中的主体地位，在教学中要多培养学生的自学能力，自己解决问题，合作解决问题来达到相应的教育活动目的。本节课我讲的内容是《设置字符格式》，下面我从以下几个方面来说一下我的教学。一、说教材1、教材的地位和作用Word文字处理是信息技术等级考试的模块之一，它应用于各个领域和行业，是人们利用电脑学习、工作必不可少的。设置字符格式是Word中比较重要的一节，本节课教学内容介绍了设置字体、字形、字号和字的颜色的教程和方法，它具有一定的实际意义，在以后的教学中也是利用率很高的一个知识点。为以后的教学打下了一个良好的基础。2、教学目标知识目标：学会设置字符的字体、字形、字号和字的颜色能力目标：培养学生的操作技能的综合运用能力培养学生的创新能力与互相协作精神情感态度与价值观：通过本课内容的学习，激发学生对电脑的学习与应用的浓厚兴趣，在同学之间的交流合作中，培养学生相互帮助，团结协作的良好品质。3、教学重点：设置字符格式的方法；4、难点：设置字符颜色。二、说学情我所教的学生是高中生，有些学生在初中已经对Word有些简单的了解，因此本节课的教学内容通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来完成，就能够达到相应的教育活动目的。三、教学方法1、为了使学生变被动学习为主动愉快学习，我继续使用“任务驱动”法，通过“任务驱动”的长期使用逐渐培养学生自学能力，培养学生提出问题、分析问题解决问题的综合习惯与能力。2、以“小组协作”的方法，通过“小组协作”来培养学生的各方面的“人际”关系能力。四、学法学生在教师的指导下带着任务，通过小组协作、实际操作、探究学习等方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中，不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。本人利用“小组制”目的是考虑到整个班级水平差异，分4个小组，在每组中设立一位电脑较好的学生担任组长，负责这组学生的答疑和管理这组的纪律等，这样不但能分担教师的负担，而且能让更多的学生当堂掌握知识，并且有问题可以及时解决，充分发挥学生的团结互助精神。五、教学资源运用多媒体，大屏幕。“网络教室”等资源进行教学。六、教学过程的设计（一）组织教学、复习提问（二）课前练习：键盘打字练习内容：1、英文：英语课本中最近所学语句2、中文：古诗一首（或名句、重要时事新闻一则）〔设计思想〕（1）解决学生单纯练习指法所带来的枯燥乏味（2）这样能与英语学科联合，提高学生英语学习水平（3）有效促进学生对古诗、名句、时事、新闻的收集，培养学生收集、储存信息的好习惯（三）新授课内容1、课件展示，展示格式化前后的同一篇文章，并提供另外一篇文章给学生布置任务，教师由此引出本节课的内容。〔设计思想〕（1）让学生们欣赏格式化前后的同一篇文章，可以培养学生对美的欣赏能力和意识（2）通过布置这样的“任务”激发学生学习兴趣（3）这样能更好地调动学生学习的积极性2、指导学生打开课件，并作如下任务布置（1）①自学字体、字形、字号的相关知识②自学设置字符的字体、字形、字号，颜色的操作步骤（2）将自学过程中出现的问题记录下来，并与小组其他成员交流解决，不能解决的问题由组长将问题提交教师〔学生活动〕根据布置的任务进行小组内的自主学习〔教师活动〕1、巡视了解学生自学的情况，接受组长提交的疑难问题并辅导个别学生。2、观察研究统计小组协作有效的和无效的各组各种因素。〔设计思想〕以上（1）、（2）两步是本节课的教学核心，也是我整个“任务驱动，小组协作”的主要教学方法之一，通过学生的自学，自己解决问题，合作解决问题来达到相应的教育活动目的。让学生自学问题还能体现学生的学习个性，避免个性的压抑。同时解放教师，让教师在课堂上有更大的教育活动时间和空间。3、自学反馈值日小组讲解设置字符的字体、字形、字号、字符的颜色的操作步骤，以及他们所碰到的问题和他们解决问题的方法；其他小组进行补充。...
