支玉恒《曼谷的小象》第一课时师：大家告诉我，今天我们讲什么课文？生：《曼谷的小象》。师：谁想上台露一手？（一学生举手）好，你来，请你把课题写在黑板上。大家看他那个“曼”字怎么写。先写一个……（生接：日）日下面是个……（生接“四”）最下面是什么字？（生接：“又”字）“曼谷”是什么意思？生：曼谷是泰国的首都。师：对，从这儿坐火车到上海，然后坐轮船一直往南走，进入南海，绕过越南往北拐，一进泰国湾，就快到曼谷了。但是，什么叫首都呢？生：国家领导人住的地方就叫首都。师：国家领导人住的地方，不一定吧？我们国家领导人住在中南海，中南海是我国的首都吗？美国总统住在白宫，白宫就是美国的首都了？俄罗斯总统住在克里姆林宫，克里姆林宫就是俄罗斯的首都吗？究竟什么是首都？生：国家领导人办公的地方。师：还不太确切，应该说国家最高政府所在的城市，国家领导人办公的那座城市叫首都。其实“首都”这两个字中，有一个字就是城市的意思，知道是哪个字吗？生：“都”字。师：对，用“都”字组个词，表示城市的意思。生：都市。师：对。生：成都。师：也能说得过去，可以理解为“成功之都”嘛！生：首都。师：当然对了，国家的第一城市，首要城市嘛！生：都城。师：可以，就是首都。过去也叫国都、京城，有时还可以叫京都。我们今天讲的这个故事发生在哪里？生：曼谷。师：再说一遍，曼谷是泰国的什么城市？生：泰国的首都。师：我们讲的是曼谷的什么？生：小象。师：（指在黑板上写课题的学生）她写字写得好不好？生：不太好。师：太苛刻了，我就觉得她写得不错。大家一起来读读课题。生：“曼谷的小象”。师：你们只是把这五个字读出来了，我从你们读的声音中没有听出来对这个小象的喜爱。能不能让我在你们的语言中听出来你们对这个小象的喜爱？生：能。师：谁来读一下？（一学生读课题）师：好不好？生：好。师：谁能比他读得还好？（一学生重读）师：这次读得不好，再读一次。（学生重读）师：这次好。（多次让学生站起来读，都读得不错）很好，大家读。生：曼谷的小象。师：读过这篇课文没有？生：读过。师：还想不想读？生：想。师：还想读就打开书，听我说，读一遍课文就坐好，怎么读呢？想怎么读就怎么读。读完了，你得告诉我，你看到了什么？（学生各自读课文）师：我告诉你们，读完了课文就不能悄悄坐着，应该想说点什么。你从书里看到什么了，想到什么了，想说什么呢？都可以说，谁想说话？生：我知道了小象用它的长鼻子把汽车从泥坑里拉出来了。师：对不对呀？生：对。（教师请学生板书“拉汽车”）师：而且她把这一课最主要的事儿说了，谁还想说？生：我知道了小象先吸水，伸直鼻子把车身上的污泥冲干净了。师：他又说了一个“洗汽车”，行不行？（请学生板书“洗汽车”）生：行。师：还有什么？生：我知道了曼谷有一只能听懂人话的小象。（教师请学生板书“小象”）师：对，它干了这两样活对吗？还有谁？生：我知道了阿玲乐意帮助人。师：对，阿玲乐意帮助人。（请学生板书“阿玲”）生：我想知道“颠簸”这个词怎么讲。师：你把“颠簸”这个词前前后后的句子读一遍。生：（读）“清晨，我们乘坐的汽车在高低不平的公路上颠簸。”师：在什么样的路上走啊？生：在高低不平的路上。师：你要是坐上汽车在平平的柏油马路上走，那种感觉你还记得不记得？生：记得。师：那你坐汽车下过乡吗？走过高低不平的路没有？生：走过。师：走在高低不平的路上是什么感觉？你过前面来，（让学生坐在台前的一把椅子上）这是汽车，我现在是司机，现在汽车走在平整的大道上，你是什么感觉？生：很舒服，想睡觉一样。（众笑）师：现在汽车出了城，走在乡间的小路上，高低不平，你是什么感觉？（教师在后面上下左右晃动椅子）生：很颠的感觉。师：很颠是什么样的感觉？（学生坐在椅子上一弹一弹地做样子，引起师生的笑声）师：颠簸是什么意思明白没有？你给讲讲。生：是坐在车上，走在高低不平的路上，颠……颠得屁股疼……（众笑）师：是这个意思不是？（生答：是）谁还想说？生：我想知道，小象为什么能听懂人话？师：这个问题你先记住，一会儿课堂上会讲到，...
