晋城爱物学校导学设计编写案班级一（1）学科语文作课时间主备教师韩莉辅备教师一年级其他语文教师章、节、课题一年级下册第七单元20《蚂蚁和蝈蝈》共2课时第2课时媒体及教具多媒体课件学习目标1.能声情并茂地朗读课文，会用“有的……有的……”的句式造句。2.通过互相质疑、合作探究、表演朗读等方式理解重点词句和课文内容。3.懂得只有辛勤劳动，才能创造幸福生活的道理。重点、难点重点：能声情并茂地朗读课文，会用“有的……有的……”的句式造句。通过互相质疑、合作探究、表演朗读等方式理解重点词句和课文内容。难点：懂得只有辛勤劳动，才能创造幸福生活的道理。环节导学流程一、【学】问答：根据预习所得交流问题树和成果树。预计生成：（一年级孩子们的问题通常是稀奇古怪，漫无边际、五花八门的。）1.蚂蚁和蝈蝈长的什么样子？2.蚂蚁的力气到底有多大？3.蝈蝈是怎么发声的？4.蚂蚁和蝈蝈能活多久？5.蚂蚁和蝈蝈发生了什么事？6.夏天有多热？冬天有多冷？7.“满头大汗”和“自由自在”是什么意思？8.夏天的时候蚂蚁在干什么？蝈蝈在干什么？9.蝈蝈是怎样笑话蚂蚁的？10.冬天的时候蚂蚁在干什么？蝈蝈在干什么？11.为什么蚂蚁和蝈蝈的结果不一样？12.这个故事告诉我们什么道理？预计困惑：1.8---10问属于重点，11---12问属于难点。孩子们能自己提出这样的问题更好，如果不能放到“议”的环节进行小组合作探究。2.这个环节可能用的时间会比较多，教师不用着急，要保护孩子的问题兴趣和问题意识。二、【议】小组合作讨论交流问答环节的遗留问题，动笔勾画，并且商量出展示方法。三、【展】分小组使用不同的方法展示重难点问题。可以是表演、朗读、板演等。并在老师的帮扶和点拨下完成重难点的理解。预计生成：1.表演时“真热”“满头大汗”“笑”不是很形象。2.用“有的……有的……”造句时不够完整；写的时候有个别孩子会很慢。3.朗读挑战积极性会很高。4.板演词语不够精准。四、【梳】1.在“学议展”环节中的点拨。2.小结提升：蚂蚁和蝈蝈的结果不同，是因为它们对待劳动的态度不同。蝈蝈贪图享乐，只能又冷又饿再也神气不起来了，蚂蚁辛勤劳动任劳任怨，所以生活幸福而快乐。五、【用】1.在生活中，我们身边有没有像蚂蚁一样用辛勤努力来创造美好生活的人呢？比如：值日生不怕苦累，教室干净整洁；组长认真负责，纪律良好；爸爸勤劳工作，赚钱养家；妈妈起早贪黑，买菜做饭，孩子幸福；老师兢兢业业，学生成才……2.填空：（）的蚂蚁（）的蝈蝈又冷又饿（）（）（）学了课文我懂得了（）。3.总结：其实，蝈蝈也有许多优点，比如歌声悦耳动听，颜色碧绿鲜艳，深受人们喜爱，他只不过犯了偷懒的小毛病，我们大家更期待看到他们的努力，那么第二年蝈蝈又会怎么做呢？发挥想象续编故事，讲给父母听。板书设计20蚂蚁和蝈蝈（问题树成果树）辛勤劳动------幸福生活导学反思教学反思：1.保护孩子的问题意识。营造和谐的课堂氛围、融洽的师生关系，消除学生心理障碍教师要充分关注学生随时闪现出来的问题意识，保护和尊重学生提问的勇气和兴趣。对于学生提出的问题，不论其是否合理，教师都要进行鼓励和表扬，以激发学生进一步提问的勇气。教师要尽力改变自己呆板的教学风格，以微笑面向学生，以幽默引导学生，以亲切友爱之心走进学生。2.以演促教。这篇课文虽然短小，但语言非常生动。特别是情态描写栩栩如生，比如：蚂蚁十分勤劳，他们冒着炎炎夏日搬运粮食，有的“背”，有的“拉”，“个个满头大汗”，而蝈蝈们不仅不劳动，反而嘲笑蚂蚁是“傻瓜”，他们有的“乘凉”，有的“唱歌”，有的“睡觉”，个个“自由自在”。把蚂蚁和蝈蝈的形态表现得形象生动，仿佛就在我们的眼前。这些语言堪称童话故事的传神之笔，学生们自主地选择他们喜爱的表演的方式谁来展示，从这些字词中体会蚂蚁搬运粮食时不怕辛苦的神态，同时也为理解蝈蝈嘲笑蚂蚁是不对的埋下了伏笔。
