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向35分钟要质量柳州市白云小学文眉[摘要]提高小学数学课堂教学有效性是数学课堂教学改革的重要目标之一。如何提高小学数学课堂教学的效率，我个人主要从以下几方面进行阐述：首先是优化教学目标；其次是优化教学过程，这一过程主要从优化问题情境的策略、引导学生主动参与学习内容策略展开阐述；最后是优化教学细节，也从教师教学语言的艺术、教师对学生评价的艺术两方面去进行阐述。[关键词]有效的课堂教学策略教师每天都会站在课堂上，学生的学习时光大多在课堂上度过。师生对课堂再也熟悉不过了，那么，课堂是什么？课堂是课程与教学活动的综合体，包括课程实施、课程资源开发、教学活动、师生关系、教学环境等多种教育要素及其相互关系。从一定的意义上说，课堂就是一个“小社会”。从这里可以看到：广泛的人际交往、丰富的情境刺激、真实的交流沟通、全面的社会互动、热切的对话商讨等。对教师而言，每一堂课的质量，都会直接影响教师对职业的感受和态度；每一堂课的教学水平，都是教师专业水平和生命价值的直接体现。对学生而言，课堂教学的整体质量，会直接影响着学生今天的茁壮成长和明天的可持续发展。课堂教学的优劣对师生会产生令人难以置信的影响，既然课堂教学如此重要，我们就要提高课堂35分钟的教学质量！提高小学数学课堂教学效率我主要从以下几个方面做起。一、优化教学目标，是提高数学课堂教学效率的基础。教学目标是课堂教学的灵魂。因此，课堂教学目标的制定是小学数学课程与教学研究领域十分重要的问题。教学目标的制定能具体而精确地表达教学过程结束时教师和学生应共同完成的教学任务。由于它是预先设定的，故也是衡量教学任务完成与否的标准。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，结合数学教育的特点，《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面作出了详细的阐述。我们的教学目标就是围绕这四个方面进行设计的。在拟订教学目标时，应对教学目标进行深层次理解，不要过于求新，对教学目标的把握要精准，为提高课堂教学效率打好基础。现结合我在教学中的具体案例，谈谈如何拟订精准的教学目标。教学内容：在小学数学3年级上册（北师大版），《什么是周长》第44页的内容。教学目标的三个维度分别是：（1）知识与技能：通过看一看、想一想、摸一摸、描一描、量一量等操作活动，让学生初步感知周长的含义，并能用自己的语言描述什么是周长，还能运用知识解决生活中的简单问题。（2）过程与方法：经历由图形到实物，再由实物到图形的认识过程，体验发现的快乐。（3）情感与态度：借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培养学生发现问题、探索规律的能力以及合作意识、创新意识，让学生感受到生活中处处有数学。确定了教学目标，我的整个教学过程就紧紧围绕教学目标而展开。其一，数学学习是数学活动的学习，只有通过丰富的活动才能吸引学生们的参与。这节课我首先确定了“活动”这个主题，通过看、想、摸、描、量等活动，贯穿35分的课堂教学。其二，由图形到实物，再由实物到图形，无形中学生们就经历了由抽象到具体，有具体到抽象的思维过程，体验了发现的快乐。其三，形成清晰的表象是本节课的重点，难点是理解和用自己的话描述什么是周长。在授课之前预见这个问题，并把其作为目标出现。通过丰富的活动设计，吸引学生们的参与，在有趣的活动中引发了学生的发现，促进了学生的思考。例如：从描树叶图、摸课桌的四周、量头围等活动，学生们发现了：“哦，周长在实物上是这样体现！”学生经历由图形到实物，再由实物到图形的思维过程，尽管有少部分1学生他们还是不能准确的说出周长的含义，但在这个过程中这些学生却体验了图形周长和实物周长密切联系，会用自己的语言表述周长的含义。通过本节课的学习，学生们都能用笔准确的描出具体图形的周长。二、优化教学过程，是提高数学课堂教学效率的保障。数学教学如同其他社会活动一样，即要讲求效益，又要力求经济。这就是说。我们要在尽可能地节约时间、精力和经费支出的同时，取得在可能范围内的最佳效果，暨取得该条...