美丽的丹顶鹤教案VIP专享VIP免费

20、美丽的丹顶鹤教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、能通过观察图片来帮助学生理解语言文字。4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。教学重点、难点:1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、正确书写本课10个生字。3、学生自主阅读文本发现丹顶鹤的颜色特征，丰富丹顶鹤的形象，用彩笔再现丹顶鹤的靓丽色彩，树立学生保护野生动物的意识。教学过程：第一课时课时目标:1、初读课文，能读顺句子，读通课文，整体感知课文的意思。2、能够读准生字的字音，理解有关词语的意思。3、精读课文第二自然段，抓住重点词语丰富丹顶鹤的形象，用彩笔再现丹顶鹤的靓丽色彩。一、揭题导入1、师:今天我们要认识一个新朋友——丹顶鹤。(出示丹顶鹤图片)这是一只什么样的丹顶鹤？（洁白的，美丽的）今天我们学习一篇课文，就叫——(板书：美丽的丹顶鹤)。一起来读好课题。下面就让我们一起走近这些美丽的丹顶鹤！【设计意图】兴趣是激发学生学习动机最现实、最积极的因素，课件丹顶鹤的出现和老师的激趣谈话，唤起了学生强烈的好奇心和求知欲，使孩子们进入自主读书、探究的氛围中。二、初读课文（一）读熟生词1、学生自读课文,把课文读正确、读通顺。2、师：都会读了没有，觉得自己能读正确、读通顺的请举手，我来检查一下课文中的生词，你能读准下面词的读音吗？(课件出示生词)3、师：我请四位同学分别来读这四行生词。(指名读)4、我们一起读读！(齐读)5、师：课文中还有一些二类字比较难读，你们有信心读准它们吗？(出示二类字)自己先读读！谁能读准确？(请2个同学读)一起读读！（齐读）6、师：课文中还有三个带儿的词，这该怎么读呢？老师教你一个方法，像“歌、这”这类字的韵母是e,读时韵母直接卷舌，而“边”字的韵尾是n,读时丢掉韵尾，前面的主要元音卷舌，请大家按老师教的方法自己练习读读，指名读。【设计意图】读正确文中的生字词是读好课文的基础，文中的一类字、二类字以及三个儿化音用不同的形式训练学生读正确。（二）读通长句子1、师：词读准确了，但是课文里有不少长句子，不太好读，那该怎么办呢？（多读几遍）2、（出示一个长句子）看看这个长句子，自己多读几遍，把它们读通顺了吧！（生自由读）谁能读？（请2个学生后，齐读）3、（出示另两个长句子）这两句话在文中也比较长，请大家自己练习多读几遍，直到读通顺为止。谁会读了，指名读。（三）读熟课文1、师：长句子也难不倒你们啊！那我们就把这些长句子放到课文中练习读通全文！一定要读得通顺！2、师：那老师想请4位同学分别来读这四个自然段，（挑选4个同学分小节朗读）他们读得怎么样？（同学评）【设计意图】这个环节教师以引导为主，把大量的时间留给学生自主学习，让每个学生饶有兴趣地把生字词读正确，把课文读正确、读通顺，让学生在展示自我中学习知识，体验成功的快乐。三、讲读第二自然段1、过渡语：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来了。2、丹顶鹤是什么样子的呢？请同学们自己读读第二自然段。3、谁来说说丹顶鹤的样子。（生说老师贴板书）4、教师根据板书小结，指导学生感情朗读，指名读。5、看来大家对丹顶鹤都有了充分的了解，拿起你们的画笔，把你们手上的丹顶鹤涂上美丽的颜色。【设计意图】抓住重点词语“黑的”、“洁白的”、“鲜红鲜红的”充分感悟丹顶鹤的美之后，把学习的主动权充分地交给学生，让学生用彩笔再现丹顶鹤色彩之美。这不仅是对学生课文把握程度的考察，更是一种创造美、享受美的情感体验过程，让学生们爱由心生。6、看着你的画，试着给大家说说丹顶鹤的样子。7、能不能把丹顶鹤的样子记在脑海里，自己练习背背，指名背。丹顶鹤不仅美丽，还很逗人喜爱呢！这个咱们下节课再学习。【设计意图】从说丹顶鹤的外形到练习背诵，由易到难，能有效调动学生的情感，既让学生积累了语言，又锻炼了学生的能力，再一次感受丹顶鹤的美丽。四、指导写字1、师：接下来咱们来做个游戏——赛车总动员（出示生词，再次认读）2、...