第八单元丰年喜雪单元教学内容听：《堆雪人》《窗花舞》唱：《小雪花》《过新年》律动：儿歌诵读：金鼓槌音乐游戏：堆雪人认：大锣拓展：成长的足迹单元教材分析本单元围绕“冬季”和“新年”组织教学内容。演唱歌曲《小雪花》《过新年》，通过歌唱、声势活动、乐器伴奏等形式，体验二拍子和三拍子不同的风格。欣赏《窗花舞》和《堆雪人》，将听、动、念、唱有机融合，表达对冬季的喜爱和庆新年的欢乐情绪。节奏传递的音乐游戏《堆雪人》，巩固二分、四分、八分、四分休止节奏组成的节奏型，同时体验两种节拍的不同韵律，增强合作意识，为节拍听辨做有效铺垫。儿歌诵读《金鼓槌》则让学生在感受民俗风情的同时感受二声部节奏念、奏能力。初步体验附点八分音符。单元教学目标1．在听、念、动等音乐活动中，让学生充分感受冬季的快乐和新年习俗，初步感受音乐的不同风格。2、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《过新年》和《小雪花》，体验二拍子和三拍子的不同韵律，能听辩节拍的不同。感受并能在演唱中较好地表现歌曲不同的情绪特点。3、通过欣赏《窗花舞》和《堆雪人》，感受与体验音乐所表达的欢快、活泼的情绪，积极参与随乐律动等音乐实践活动，表现出较好地身体协调性，能通过声势动作对音乐段落的变化做出反应。聆听、熟悉单簧管音色和童声合唱。4、通过音乐游戏和儿歌诵读，进一步熟悉二分、四分、八分、四分休止节奏组成的节奏型。能通过模仿较为准确地表现《金鼓槌》中的附点八分节奏。在活动过程中能表现出较好的与同伴合作的意识和能力。5、认识大锣，了解其音色及图形谱符号，掌握其演奏方法。能与同伴较为默契地用鼓和大锣为歌曲《过新年》伴奏，提高看图形谱演奏的能力，增强内心节奏感，初步感受民族打击乐器的表现力。教学课时：三课时教学准备：琴、磁带、录音机第一课时教学内容唱《小雪花》听《堆雪人》教学目标1、初步养成良好的歌唱习惯，能用自然的声音演唱《过新年》和《小雪花》，体验二拍子和三拍子的不同韵律，能听辩节拍的不同。感受并能在演唱中较好地表现歌曲不同的情绪特点。2、通过欣赏《窗花舞》和《堆雪人》，感受与体验音乐所表达的欢快、活泼的情绪，积极参与随乐律动等音乐实践活动，表现出较好地身体协调性，能通过声势动作对音乐段落的变化做出反应。聆听、熟悉单簧管音色和童声合唱。探究方向：唱歌教学重点、难点体验二拍子和三拍子的不同韵律，能听辩节拍的不同。感受并能在演唱中较好地表现歌曲不同的情绪特点。教学过程一、唱《小雪花》1、导入：小朋友们，现在是什么季节？今天我们学习一首和冬季有关的歌，请听听看，谁来了？2、集体欣赏《小雪花》你有什么感受？（优美的）3、再欣赏音乐的同时进行体态律动，感受三拍子的韵律（拍一下手，两下手心）动作要表现三拍子的美感。师：你们发现了每一小节几拍，每小节第一拍重，后两拍轻。（强弱弱）4、学唱歌曲（1)指导一字多音的“啊”的唱法。a.我们来看一处特别的地方，一个字对着许多音。B.跟老师唱谱。C.用啊哼唱，再加上手势和歌谱分组进行合作练习。(2)逐句跟老师读歌词，熟悉歌词。(3)采用听唱法教唱歌曲。一字多音处强调声音的柔和连贯。（4）集体跟琴演唱；分男女生演唱。（5）集体随音乐伴奏演唱。5、打击乐伴奏（1）师出示碰铃并范奏。（2）全班同学学着根据图谱来徒手演奏碰铃。（3）请个别同学演奏打击乐，其他同学演唱歌曲。6、歌曲情绪处理。师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给小朋友的感觉是什么样子的呢？我们应该用什么样的速度，什么样的情绪，什么样的声音去唱呢？学习用自然优美的声音，有表情的演唱歌曲二、听《堆雪人》1、导入：这么多小雪花，把我们的世界装点成雪的世界，你们这时最想干啥呢？（堆雪人，打雪仗）2、我们看看这些孩子们在干什么？欣赏童声合唱《堆雪人》视频。3、完整欣赏歌曲《堆雪人》。4、再次聆听全曲。按节奏读出歌词，并跟音乐念一念。5、比一比两组节奏，并用ta和ti读一读。再带进音乐唱一唱，哪个雪人更活泼。你喜欢什么样的雪人？6、最后欣赏，请全体同学跟着哼唱。三、巩固延伸复习背唱歌曲《小雪花》。四、教学反思第...
