下载后可任意编辑体育课改实验总结改革已经进行了一年，在这一年的尝试过程中，感觉到体育课改实验是一项非常艰巨的任务。新的《课程标准》和教科书贯彻了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定》和第三次全国教育工作会议的精神，依据《基础教育课程改革纲要(试行)》的要求，仔细贯彻“健康第一”的指导思想，全面推动素养教育，以育人为宗旨，以学生为主体，重视教学方法，特别是学习方法的改变，注意培育学生的创新精神和实践能力，使学生得到全面进展。依据上述精神我们在体育课上，通过竞赛或观看竞赛来培育学生分析问题和解决问题的能力；猎取新知识、搜集和处理信息的能力；通过游戏激发学生学习兴趣，调动学生积极情感的体验，提高对体育的认识，达到体育锻炼的效果。同时，在体操课、武术课中通过让学生自编动作过程，达到让学生实现自我完善过程，实现自我价值的体验过程。一、教学计划首先制定三年的教学计划、一年的教学计划、学期的教学计划，然后组成课改实验小组并制定课改实验计划。二、教学内容新编的体育课程标准非常概括，体现较大的导向性。而新编的体育教材在内容上也有很大的弹性空间，给了老师很大的自选空间，我们在教学时根据本地的实际情况，灵活地选择内容，同时结合自己的经验，依据学生的兴趣和基础来安排内容并加入新的知识点。尽量与他们的生活实际相联系，使所学的内容更易接受。比如，今年的世界杯足球赛，我们就利用课上时间让学生在实验教室里观看竞赛。尤其是中国队对哥斯达黎加，学生们观看的热情非常高。在学生欣赏竞赛和在竞赛中或竞赛后进行评述时，恰当地对学生进行爱国主义教育，振奋学生的民族精神，培育学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟，并联系实际帮学生树立健康的道德价值观。三、教学方法实验老师在一起共同商讨，争取在教学方法上有所改进。第一，我们从课的内容中挖掘出具有创新倾向的知识点，然后把这些知识与学生第1页共4页下载后可任意编辑的接受能力结合起来，利用学生争强好胜的性格和喜爱形象思维的特点进行课堂教学。例如，让学生利用课下时间收集矿泉水瓶，摆出各式各样的图形并加以说明，上课时让学生们分组讨论自己设计的图形，进行发言。学生们发言非常积极，有的说：“我选的是禁烟图形，说明吸烟有害健康。”有的说：“我摆的是一个人踢足球的图形，说明运动有利于健康。”有的说“我摆的是大力神杯的图形，说明我们每个人都向往它，可惜中国人拿不到。”……随后老师又启发学生，这些瓶还能干什么，学生们各抒己见：“把它装上沙子当手榴弹用，可以锻炼臂力”；“当保龄球瓶，做游戏时看谁命中得多”……通过欣赏和评述营造了一种和谐、平等的气氛，提高了学生们的学习兴趣，充分发挥个人的想象力，大胆创新。使他们感到体育跟美育紧密联系在一起，激发了美的欲望。第二，关注个体差异与不同需求，对学生进行个别化的因材施教。例如，运动技能比较好的学生在练习某方面素养时，提出要求后就让他们自己去练习，比如篮球、足球、乒乓球等。对运动技能比较差的学生就需个别辅导，这样既减轻了老师的负担，又提高了教学质量。第三，采纳合作化的教学方法，让学生学会在各方面与人合作，在相互合作中体验人际关系，并在这种环境中找到自己适当的位置。这更有利于同学之间共同讨论问题、解决问题，并让学生学会关怀他人、理解他人、尊重他人，共同分享集体成果。例如，在教学生技巧的组合动作时，让同学们自由结组，依据每个人的特点，同学之间互相商量，制定出一套或几套成套动作，由个别同学来完成。这样，就能充分发挥每个学生的自身优势，既激发了他们的创作积极性，又锻炼了学生之间相互合作的能力。四、教学评价从过去的单一评价改为了多样化的评价。我们采纳了以下的格式对学生进行平常积累评价(老师记录)。老师根据记录对学生进行评价，然后与学生个人评价、小组与小组之间的评价结合起来、在加上学校举办的各项竞赛，使学生在评价中得到多方评价，更加了解自己，提高学生的自尊心与自信心。第2页共4页下载后可任意编辑五、开发课程资源在平常，我们让学生利用课余、星期天的时间...
