《抗日救亡运动》说课稿各位评委、各位老师：大家好!今天我说课的内容是川教版八年级中国历史上册第13课《抗日救亡运动》，下面我就本课教材地位、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程几个方面的教学设想向大家作一介绍。一、教材地位：本课是第三学习主题《新民主主义革命的兴起》之后的第一课，在之前，无产阶级领导的新民主主义革命开始且红军发展壮大，蒋介石政府为维护独裁统治，围剿红军，因此即使在日本发动九·一八事变占领东北后，蒋介石政府一如既往地推行“攘外必先安内”的不抵抗政策，中华民族面临严重的民族危机，广大人民从而掀起抗日救亡运动，抗日民族统一战线初步形成，从而为以后中华民族进行全民族抗战及最终取得抗日战争的胜利奠定基础。抗日战争是中华民族一百多年来反抗外国侵略取得的第一次重大胜利，中国人民能够从胜利走向新的胜利，从而让下一学习主题《人民解放战争的胜利》为顺理成章之事。二、学生情况分析：通过一年多的历史学习，八年级的学生有了一定的认知能力和自主学习能力初步具备了在老师的指导下从材料中提取有效信息以及分析说明问题的能力。他们思维比较活跃，爱发表见解，积极参与课堂学习。但知识积累上还比较少，同时对历史地名还不熟悉。三、教学目标【内容标准】（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。知识与能力：（1）了解日本侵华、国民政府不抵抗政策、抗日救亡运动的兴起及西安事变等史实。（2）通过史实的回顾，培养学生归纳分析历史事件的能力，以及与他人沟通、合作的能力。过程与方法：（1）用国歌将课堂有机贯穿起来，营造一种民族危机的氛围，激发学生的爱国热情。（2）通过设问、探究、历史情境体验等活动，强化对国民政府“攘外必先安内”政策的反动性和西安事变和平解决的认识，掌握历史问题的本质。情感态度价值观：（1）了解九一八事变，一·二八事变和华北事变，认识日本帝国主义的侵略本质。（2）通过历史情境的体验，理解社会各阶层抗日救亡运动，感受“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀，从而弘扬爱国主义精神。四、重点、难点分析本课的重点有两个：1、九一八事变。九一八事变后不到半年，东北沦为日本的殖民地，中国开始了局部抗日战争。无论对于20世纪30年代日本的侵略还是对于中国的抗战来说，都是开端，因此具有重要地位。对九一八事变的史实、日本发动九一八事变和蒋介石实行不抵抗政策的原因及造成的影响，我将通过学生观看视频、阅读课本、讨论、出示资料和图片、师讲授、师生共同归纳的方式进行处理。2、本课的第二个重点是西安事变。西安事变及其和平解决是中国各种政治力量在历史大舞台的精彩演出，对日本的侵略，执政者蒋介石由不抵抗政策到被迫抗日。西安事变和平解决成为扭转时局的关键，促进国共合作抗日局面的出现从而成为具有转折点作用的事件，所以具有重要地位。对西安事变的史实，背景及结果及和平解决的意义，我将通过让学生阅读课本内容、出示相关图片、讨论等方式处理。本课难点是中国共产党主张和平解决西安事变的原因。由于初二学生年龄特点和知识积累程度的限制，对如何解决政治问题缺乏经验，所以中国共产党主张和平解决西安事变的原因成为本课难点。通过让学生阅读了解西安事变后错综复杂的形势，讨论应当怎样解决西安事变，在这个过程中，教师加以是适当的引导，让学生得出正确的结论。五、教学方法：1、问题探究式教学法：设计恰当的问题，在教师组织和指导下，通过学生的合作探究，来解决问题，充分发挥学生的主体性。2、情境创设法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣、活跃学生思维；3、引导点拨法：在学生探究、学习的过程中，及时引导学生思维、为学生指点迷津六、教学过程：（一）导入新课：课前播放歌曲《松花江上》（激趣，渲染气氛，调动学习情绪。）设问歌曲中说的九一八指的是什么呢？为什么我们会脱离家乡，四处流浪呢？（引起学生的学习兴趣和探究欲望。）（二）新课教学：一、中华民族到了最危险的时候——九一八事变先播放视频《九一八事变》（让学生直观...
