《老人和他的儿子》教学设计教学目标：1、知识与技能：会认本课的“攒、锁、雇、蓄、刨、置、砖”7个生字，“吝啬、周济、乐善好施、不翼而飞、痛不欲生、热泪盈眶、雇用、教诲”等词语。2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，练习按照故事发展的顺序复述课文。3、情感态度与价值观：通过学习，理解老人的良苦用心，懂得拥有勤劳俭朴、积极向上的人生态度比拥有钱财更重要的道理。教学重点：正确、流利地朗读课文；练习按照故事发展的顺序复述课文。教学难点：理解老人的良苦用心，懂得人生的道理。教学时数：1课时。教学过程：一、导入新课，揭示课题1、同学们，在你们心目中什么比钱财更重要？（知识、智慧、时间、生命……）可是有一个儿子，他认为父亲给他的教诲比钱财更重要。你们相信吗？想知道这是为什么吗？我们一起到课文中去寻找大案吧。2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、请同学们小声读课文，把字读正确。用笔把生字勾画出来，借助拼音多读几次，并标好自然段。学生结合课前预习和搜集的资料说说自己的看法。2、出示生字卡片，认读生字。重点指导：“眶”是后鼻音。“置、砖”是翘舌音。“挣”是多音字。3、课文中有些词语用得很不错，学生借助工具书理解词意，各小组汇报交流。着重理解“吝啬、周济、乐善好施、不翼而飞、痛不欲生、热泪盈眶、雇用、教诲”等词语的意思。4、课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的？三、品读课文，探究感悟1、自由读课文，想一想老人给你留下了怎样的印象，请用一个词语来概括。从可中找到有关的语句读一读，进一步感悟文本。2、聪明的老人为了试探儿子能不能操持好这个家想了一个什么办法？3、你觉得儿子是个怎样的人？4、从课文中的哪些地方可以看出来？（1）默读课文，画出有关句子多读一读。（2）全班交流。孝顺：出示句子。（1）儿子很可惜财宝，但是他更疼爱痛不欲生的父亲：“爸爸，咱们去干活，还会把钱挣回来的！”（2）到了中午，他领到一半工钱，买了个小面包，急忙去找父亲分着吃。通过重点语句引导学生抓住“更疼爱、急忙、分着吃”体会儿子的孝顺，并相机指导朗读。勤劳：出示句子。（1）他在一个工地上运砖，活儿很累，但他还是咬紧牙关，坚持着。（2）一天天过去了，儿子有什么活儿就干什么活儿。（3）儿子靠辛勤劳动，来养活自己和父亲。通过关键语句，抓住“咬紧牙关、坚持、辛勤劳动”体会儿子的勤劳和遇到困难不气馁的精神，并相机指导朗读。5、儿子通过自己的努力终于通过了父亲的考验。读读课文的最后一段，说说你是怎么理解的。（1）父亲给儿子的教诲是什么？（2）它比钱财更重要吗？谈谈你的看法。学生结合课文谈谈自己的想法。四、拓展延伸1、勤劳、坚强的儿子通过自己的努力得到了父亲的认可。同学们，你们知道他成功的秘诀吗？2、在你们心目中什么比钱财更重要？你身边有这样的人吗？举例说说。3、读了这个故事后，如果你遇到困难你会怎样面对？五、作业布置1、抄写本课中的成语。2、编写故事：想象儿子接收了父亲的财产后，会如何生活。
