除三害教学设计VIP免费

《除三害》象山县爵溪学校俞秋月【教材分析】这篇课文是这册教材中第八单元中的一篇——神话传说和民间故事单元的配套阅读课文。课文根据《世说新语〈周处〉》改写的，是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中，蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动，画面感强，想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候，恶霸周处由于不明事理，作恶多端，遭人怨恨。后来有人出主意，用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计，杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖，听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非，成为一个受人尊重的人。课文情节生动，语言朴素明快，想象奇特丰富。【教学目标】1.通过学习知道课文中的三害是指猛虎、恶龙及周处强悍暴烈、横行霸道的恶习。2.赏析并能转述“除恶龙”这一情节。3.结合课文，能发挥想象写一写周处除猛虎的情景。4.懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。【教学重点】想象感悟“三害”给人们带来的灾难，感受周处除三害的过程。【教学难点】通过学文，懂得只要有决心、有毅力，任何缺点、错误都能改正。【教学过程】一，导入1中国文化历史悠久，从古至今，在老百姓之间就流传着一些动人的民间故事，今天我们就来上一则动人的民间故事。《除三害》2读课题让学生有力地读一读，轻轻地读一读，快速地读一读3质疑课题，读了课题有什么疑问吗？预设：哪三害？谁除三害？怎么除三害？结果怎样？二，初读课文1，请同学们带着问题打开课文，边读边思考，哪三害？谁除三害怎么除三害？结果怎样？这些问题。2，同学们读得都很认真，相信这些词语都难不倒你们吧，谁来读一读？请四个小老师来领读，读给同桌听，小组读，齐读。3，请学生回答，老师板书猛虎、恶龙，周处，请学生自由读课文第二自然段，板书后齐读3是的，猛虎、恶龙，周处并称为三害，那么谁除三害？生：周处师板书周处4文章中哪些词语体现了除的意思？你能找到吗?生：杀伏（是用在猛虎身上的）剁降（是用在恶龙身上的）周处能除掉自己吗？这里的除是什么意思？生：痛改前非。师板书：改掉5教学痛改前非，改就是改正，前就是以前过去，非就是错误不对，那么痛改前非连起来就是彻底地改正过去的错误。彻底地改正过去的错误就叫做痛改前非。那么周处以前到底做过哪些不对的错误的事情呢？请同学们找出相关的语句读一读。6周处年轻时，性格暴烈，仗着自己力气大、武艺强，横行霸道，欺侮百姓。先齐读这句话，看到红色字体了吗，我们来有力地读一读，再读红色部分。师问：看着这些红色字体，你的眼前仿佛出现了哪一幅幅令你厌恶的、痛恨的画面？你好像看到了，你好像听到了……生……读出你对周处的憎恨之情，走在街上，可能有人不小心碰了他一下，他就对着人家拳打脚踢，他就是这样性格暴烈，欺侮百姓。是啊，性格暴烈，横行霸道的周处就这样成为了人们眼中的三害之一，也正是因为如此，当时有一首小民谣是这样唱的：一起来读一读：小周处，体力强，日弄刀弓夜弄枪。拳打李，脚踢张，好像猛虎扑群羊，无人敢于论短长，只能背后说抱怨。人们才不敢当面对他说话，只敢背地里偷偷地抱怨。7我们来抱怨抱怨：山间的猛虎、河里的恶龙，还有地上的周处，是天下三害。三害不除，百姓永远安宁的日子。。是啊，三害不除，百姓永远没有安宁的日子。8再让学生齐读，正因为如此，百姓们就想办法让周处去除山间的猛虎，河里的恶龙，但是他周处可是三害之一啊，怎么会想到去为民除害呢？生：有人壮着胆子去找周处……孩子们，现在你就是那个壮着胆子勇敢的人，我就是周处，谁来夸夸我，只有你们夸得我心服口服，我才能心甘情愿为你们除害呀。生……哦我知道了，原来周处不是为民除害，而是中计了，你们知道是中了谁的计吗？是中了百姓的激将法。你们可以叫我什么？周大侠，周英雄……孩子们，让我们一起来夸夸周英雄吧“周英雄，你胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙，没有谁能比得上你。”你们夸得我心服口服，我觉得猛虎恶龙只敢欺负你们这些胆子的，看我去收拾他们。9中计了，孩子们，那你们看这样周处去除猛虎恶龙，真的是为民除害...