6月份教养笔记VIP免费

小贴花真的重要吗?案例：某天中午，翻看着我们班的点点之家的QQ群：大琳妈妈：“我家大琳在学校究竟怎样?为什么每天都拿不到小红花。”豆豆妈妈：“有时，小红花贴着贴着会掉的呀，特别现在天热，我觉得大琳很好啊。”宽宽妈妈：“我估计我家的没有小贴画，但是每天还是告诉我有。”镑镑妈妈：“我们就一个孩子，没事就瞎操心，我自己想了个办法，在家表现好，我就自己奖励啦！”宽宽妈妈：“我家也常备贴画，我把他图画的乱七八糟的小桌子擦干净，宽会表扬说：妈妈你真棒！然后在我的额头上贴一张。我不出门就贴着。”宽宽妈妈：“他觉得自己表现好，就对着镜子自己贴。”镑镑妈妈：“老师，今天我家没贴画纸噢。儿子的贴画纸攒到十个，我们有奖励。他为了贴画纸，现在去幼儿园都是笑眯眯的。”家长们的意见很统一，就是孩子表现不好——所以拿不到小贴花——在家自己安排任务——对孩子进行家庭的小贴花奖励。问题一：在幼儿园获得小贴花的途径“如何才能获得小贴花呢？”我把这个问题抛向了小朋友们。托班小朋友的回答丰富有趣，以下我选取了几个集中的回答。天天：“上课要好好听老师的话。”琳琳：“老师帮小朋友拉裤子的不能乱跑。”点点：“上课要举手回答问题。”科科：“吃饭要快快的。”大为：“不能欺负小朋友，要和小朋友好好玩。”小米：“画画很漂亮。”总结归纳了一下，25个小朋友，9个人表示得小贴花就要“上课好”，3个人表示要“完成作业好”，13人表示要“守纪律”。根据上面的统计，我们可以很清楚地看出“守纪律”是托班幼儿普遍认为获得小贴花最直接的途径，这与托班日常教学侧重点有关，因为孩子们刚开始上幼儿园，教师为了让幼儿更快熟悉幼儿园生活，提高生活自理能力，在对托班幼儿的生活常规比较重视，所以“守纪律”就能得小贴花也成了老师对幼儿教育的正面强化手段。问题二：如何合理利用小贴花“如何才能很好地利用小贴花？”我咨询了老教师。“对于新手教师，上课的时候，有小贴花是一个很好的控制课堂的方式。”“那对于表现不好的孩子呢？”“那就告诉他，表现好奖励一个小贴花噢。班级里可以专门设置一个贴花榜，鼓励孩子，看谁的贴花最多。孩子很把这个放在心里，荣誉心很强。”“小贴花在家长心中等同于孩子的表现，很多家长看不到小朋友的小贴花，愁眉苦脸的怎么办？”“小贴花真的只代表守纪律吗？”“当然还包括上课呀，画画呀......”“不管多调皮的孩子，都会有闪光点的，要看到孩子每一点进步呀。”“好的，我会好好利用贴花的。”“其实，只要你慢慢掌握了控堂经验，你的活动足够吸引孩子，你的一眸一笑都能影响孩子的兴趣点，小贴花就不会需要了。”听了老教师的话，我知道了小贴花不是奖励孩子的唯一手段，也不是教师提升自己控堂水平的最终方式，它只是一种过渡，让孩子看到自己闪光点、扬长避短的一种最直接的方法。思考：对于做好家长关于小贴花的工作对于我们班孩子家长的QQ交流，我觉得自己有必要做出一番改变。这几天的放学，我给每个孩子一个小贴花，告诉他们，今天你的表现真的很棒，天天会自己穿衣服了，大为唱歌音响响的，每个人都有自己的进步了。对于表现特别棒的孩子，我给了他们两个小贴画，这是最高奖励噢，我笑着告诉他们。孩子们都很高兴，再也不会有一个孩子因为得不到小贴花而心情郁闷，很多家长站在门口，看到孩子脸上的小贴花，都开心地说，看来今天宝宝表现很棒的呀。而现在，我的口头禅不再是“XX，表现不好，就没有小贴花噢！”，取而代之的是，“XX，小贴花你还想再要一个吗？”每个孩子的闪光点，我都要努力地去发掘，对于托班孩子，也许正强化是最合适的方式。