模板：基本信息课题人教版八年级上册第二单元《阿长与<山海经>》作者及工作单位陕西省横山县第三中学杨梅教材分析鲁迅先生的《藤野先生》是回忆自己早年在日本留学时期生活的一篇散文。文章重点叙述了自己与藤野先生的交往，追述自己弃医从文的思想变化，洋溢着作者强烈的爱国主义感情。学情分析1．文章善于选取典型事例表现人物的个性，塑造人物形像。文章围绕着阿长选取七个具体事例，把为“我”买《山海经》当作重点详写，塑造了一个普通农村妇女的形象。引导学生理解本文围绕人物特点合理安排材料、详略得当的写法。2．文章善用欲扬先抑的对比手法烘托，学生第一次接触这种手法。应引导学生从文字背后认识阿长，体会年长的鲁迅的阿长的感情。3．通过教读本文，培养学生解读回忆性散文的能力，同时激发学生的写作兴趣，用自己的笔抒写儿时美妙的回忆，追忆逝去的时光里最爱自己的人。目标教学知识与能力目标：1．积累课文重点词语2．了解散文集《朝花夕拾》和写作背景。过程与方法目标：1.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。2.体会语言的感情色彩。3.理清文脉，把握本文的叙事线索。情感态度与价值观目标：体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情怀。。教学重点和难点教学重难点：1．理解选取典型事例突出人物品质的写法。2．联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。模板：基本信息课题人教版八年级上册第二单元《阿长与<山海经>》作者及工作单位陕西省横山县第三中学杨梅教材分析鲁迅先生的《藤野先生》是回忆自己早年在日本留学时期生活的一篇散文。文章重点叙述了自己与藤野先生的交往，追述自己弃医从文的思想变化，洋溢着作者强烈的爱国主义感情。学情分析1．文章善于选取典型事例表现人物的个性，塑造人物形像。文章围绕着阿长选取七个具体事例，把为“我”买《山海经》当作重点详写，塑造了一个普通农村妇女的形象。引导学生理解本文围绕人物特点合理安排材料、详略得当的写法。2．文章善用欲扬先抑的对比手法烘托，学生第一次接触这种手法。应引导学生从文字背后认识阿长，体会年长的鲁迅的阿长的感情。3．通过教读本文，培养学生解读回忆性散文的能力，同时激发学生的写作兴趣，用自己的笔抒写儿时美妙的回忆，追忆逝去的时光里最爱自己的人。目标教学知识与能力目标：1．积累课文重点词语2．了解散文集《朝花夕拾》和写作背景。过程与方法目标：1.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。2.体会语言的感情色彩。3.理清文脉，把握本文的叙事线索。情感态度与价值观目标：体会鲁迅深沉的爱国主义情怀，培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情怀。。教学重点和难点教学重难点：1．理解选取典型事例突出人物品质的写法。2．联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。
